Question

某班举行“我身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成下面任务。

材料一 贴春联是过年的活动之一，春联文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临时，家家户户在室内门上张贴对联，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。

材料二 元宵灯会是年俗之一，灯的花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。彩灯为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。

材料三 剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。

（1）请你为“我身边的文化遗产”的调查问卷设计一个调查问题，并写明相应的调查对象。

（2）上面是某小组搜集到的三则相关资料，请你围绕“文化遗产得以传承的原因”整理出两条主要信息。

（3）活动过程中，同桌赵新搜集了大量的资料，对本组的研究内容有较深入的理解，大家推荐他在全班展示研究成果，胆小的他却反复推辞。在你的鼓励下，赵新终于点头答应。请写出你鼓励他的话。

Answer

（1）示例一问题：请问您有没有注意到身边有哪些需要保护的文化遗产？调查对象：村里的长辈。

示例二问题：对于保护身边的文化遗产，您有哪些好的建议？调查对象：教育工作者

（2）①文化遗产具有极高的艺术价值和奇特的艺术魅力。②文化遗产寄托了人们对美好生活的向往。

（3）示例：赵新，不要害怕，你搜集了这么多资料，并对本组的研究内容有较深入的了解，所以在这方面你是有优势的。你可以先在小组里试试，然后再到班上展示，我们都会给你加油的！

【解析】

（1）此题考查学生设计采访问题的能力。采访问题的设计，要注意采访用语，首先要注意彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。如：（问题）你的家乡有哪些“文化遗产”？（对象）社区居民。或：（问题）您见过我们老家的什么“文化遗产”？（对象）家中长辈。

（2）本题考查对材料内容的理解与筛选。可结合材料一中的“文化内涵丰富，具有极高的艺术价值”，材料三中的“寄托人们对美好生活的向往”概括作答。

（3）本题考查学生的口语交际能力。这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；本题可从赵新的优势方面鼓励。答案不唯一。