阅读下文，完成各题。
胸有“格局”立天地
徐文秀
①格局如何，往往影响乃至决定一个人能走多远、行多稳，能干多大的事、挑多重的 担。正所谓眼界决定境界，格局决定结局。
②格局，是胸襟、眼界的反映，也是格调、情操的折射。现实中，格局不大的人不少。有的不愿“仰望星空”，对瞬息万变的大势不敏锐，对已然变化的时机不在意，习惯于独处一隅、自弹自唱；有的心里少“一盘棋”，只顾眼前不顾长远，只算小账不算大账，固守狭小的利益藩篱，患得患失；有的平日唱高调、说大话，一旦碰到矛盾问题，尽显小家子气；还有的人格渺小、人品卑琐，说一套做一套，口言善身行恶……一些人出事、惹祸、闹笑话，甚至犯很低级的错误，往往肇因于格局太小太低。
③大格局的人，有一种“家国情怀”。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。封建士大夫尚且有此胸怀，党员干部特别是领导干部更应有家国情怀。井冈山斗争时期，毛泽东站在黄洋界哨口问战士，从这里你看到哪儿？战士回答，可以看到江西和湖南。毛泽东说，站在井冈山，还要看到全中国，看到全世界。一个自觉把自己的命运与国家、民族的命运联系在一起的人，视野和胸襟就宽，就能在任何情况下始终以国为重、以民为重。只有胸怀天下、心系百姓，才会有“大气象” “大气魄”，才是有大格局的人。
④大格局的人，有一种担当精神。习近平总书记说：“担当大小，体现着干部的胸怀、勇气、格调，有多大担当才能干多大事业。”担当反映格局，格局决定担当。有的人把工作当事业、当生命，有的人则仅仅把工作当职业甚至副业。能把工作当成事业乃至生命的人，无疑是一种大格局。他们重任来了扛得起，压力面前扛得住，关键时刻站得出来、顶得上去。“问苍茫大地，谁主沉浮”，在改革的大潮中，在民族复兴的大路上，正需要横刀立马舍我其谁的英雄气概，披荆斩棘爬坡过坎的凌云壮志。这种担当的品格，源自一份责任和使命，更源自一种自信和胆略。
⑤大格局的人，有一根“定海神针”。“笔底伏波三千丈，胸中藏甲百万兵。”格局之大，皆因胸中有大丘壑，心藏静气与定力。现在不少人缺的就是心静，总是心浮气躁、随波逐流、人云亦云，慢不下来也静不下来，一有风吹草动就手忙脚乱，管控不好内心的欲望。有大格局的人，心有“定盘星”，总能抵得住诱惑、耐住得寂寞、坐得住冷板凳，即便“万箭穿心”，也能“忍辱负重”，气定而神闲，让心灵“修禅打坐”。
⑥做一个有大格局的人，就是做一个大写的人、一个顶天立地的人。大格局不可能一蹴而就，需从点点滴滴开始积累。始终把责任举过头顶、把百姓装在心中、把名利踩在脚下，就能让自己的格局不断成长。
1.本文的中心论点是什么?
2.根据第②段说一说格局不大的人会有哪些具体表现?
3.第⑤段使用了哪些论证方法?作用是什么?
4.文章的论证思路是什么?
阅读下文，完成各题。
与一株蒲公英的默契
王本道
①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意间发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……
③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
④那是 1963 年的秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。
⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的人永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如 同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题， 让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的 蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都 会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？
⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会 精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
1.请从修辞手法角度对第①段划线句“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”的表达效果进行评析。
2.文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
3.纵观全文，语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。
4.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？
5.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。
填补下列句子的空缺处。
（1）________________，山雨欲来风满楼。 《咸阳城东楼》许浑
（2）沉舟侧畔千帆过，_______________。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
（3）_______________，忽复乘舟梦日边《行路难》李白
（4）三年谪宦此栖迟，_______________。 《长沙过贾谊宅》刘长卿
（5）_______________，处江湖之远则忧其君。 《岳阳楼记》范仲淹
（6）戍鼓断人行，_______________。《月夜忆舍弟》杜甫
（7）_______________，月有阴晴圆缺 《水调歌头》苏轼
（8）若夫日出而林霏开，_______________《醉翁亭记》欧阳修
阅读下面文言短文，完成各题。
陈希亮，字公弼。幼孤好学，年十六，将从师，其兄难之，使治钱息三十余万。希亮悉召取钱者，焚其券而去。业成，乃召兄子庸、谕使学，遂俱中天圣八年进士第，里人①表其闾②曰“三俊”。
迁京东转运使。潍州参军王康赴官，道博平，大猾③有号“截道虎”者，殴康及其女几死，吏不敢问。希亮移捕甚急，卒流海岛；又劾吏故纵，坐④免者数人。数上章请老⑤，不允，移知凤翔。仓粟支十二年，主者以腐败⑥为忧，岁饥，希亮发十二万石贷民。有司惧为擅发，希亮身任之。是秋大熟，以新易旧，官民皆便。
（节选自《宋史》有删节）
（注释）①里人：乡里人。②古代二十五家为一闾。③猾：绰号。④坐：因，因为。 ⑤请老：告老还乡。⑥腐败：谷物受潮霉烂。
1.对下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.使治钱息∕三十余万 B.里人∕表其闾曰“三俊”
C.仓粟∕支十二年 D.有司∕惧为擅发
2.解释文中加点的词语的意思。
（1）悉 _______________ （2）数________________ （3）身 ________________
3.翻译文中画线的句子。
（1）希亮移捕甚急，卒流海岛。
（2）是秋大熟，以新易旧，官民皆便。
4.文章写了陈希亮哪几件事？请用简要的语言概括。
阅读下面这首诗，完成各题。
书边事
〖唐〗张乔
调角①断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢②，白日落梁州③。
大汉无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
（注）①调角：吹角。②青冢：这指汉朝王昭君的坟墓。③梁州：当时指凉州，在今甘肃省境内。
1.下列对诗的内容理解有误的一项是（ ）
A.首联写将吹角折断，征人靠戍楼，边塞百姓安居乐业，一沠祥和的景象。
B.颔联虚写昭君墓被春风吹拂，同时描写梁州边城一派日丽平和的景象。
C.“青冢”指汉代王昭君墓，这使人由王昭君和亲事迹联想到当前边关的安宁。
D.全诗抒写诗人在边关的所闻、所见、所望、所感，读来回肠荡气，韵味无穷。
2.下列对诗的赏析不正确的一项是（ ）
A.首联不用“守”字，而用“倚”字，微妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。
B.颈联极言广漠边塞无蕃兵阻扰，游客到这里观光，反复渲染和平景象。
C.颈联通过“无”和“有”、“兵”和“家”的对比，突出了边关地区的安定。
D.尾联运用对偶的修辞，生动形象地表现出诗人渴望民族团结的愿望。
给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）
创设“清明”这个节日的人无疑是一个大智者。“山水”同在为“清”，“日月”同在为“明”。这里的“同在”，道出了天地的秘密，也道出了中国文化的秘密。_________。山因水不枯，水因山不浊；日因月不烈，月因日不晦。这一切，都在一种“大同”之中实现了。
A.无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无日之月少了热烈，无月之日少了温柔
B.无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无月之日少了温柔，无日之月少了热烈
C.无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无水之山少了情韵，无山之水少了风骨
D.无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无山之水少了风骨，无水之山少了情韵
