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阅读下面的文章,完成下面小题。 摆渡 杨崇演 ①老家有一条小河,一条东西流动的河...

阅读下面的文章,完成下面小题。

摆渡

杨崇演

①老家有一条小河,一条东西流动的河——熟悉,安静,亲切。河边的柳树每到春天都会抽出许多柳丝来,整个村庄总是充满着诗情画意。彼时,最应景的一句诗是:“双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。”

②我上小学时,要过河,没有桥,只有摆渡。渡船可坐二三十人,依次上船;船边可坐人,但摆渡时艄公不让我们坐。你在左岸,我在右岸,篙一撑,人一跳,还算相对简便。

③如果是去5公里远的集市买卖一些物什,摆渡起来,就颇有风情和故事了。

④常见一景:尚未等摆渡船靠岸,大家便争先恐后上船,唯恐被落下,再等上半天。艄公倒显得较为淡定和慈祥,总是说:“不要争,慢慢来,都会载下的。”若逢下雨天,艄公还会帮忙拉一把,温馨提醒着:“船板易滑,放横脚走哦!”好生热情。

⑤艄公的住处是单间的小平房,距我家不足500米。在我的印象里,艄公俨然像小河的主人——五十开外,黝黑的脸庞,两眼炯炯有神,透露出坚定与执着。

⑥艄公做事讲究规矩,并拥有一颗工匠心——摆渡从不超载,遇上涨大水时,任何人求他他也不摆渡;河埠头也很讲究,砌有石条,石条上锉有纹路,下雨天人们踩在上面也不滑,上下船都很方便。

⑦艄公最大的善心,就是摆渡不收费。当然,南来北往的乡人馈送萝卜、白菜、鸡蛋什么的,他也不会做过多的推辞,直言:“笑纳了”。

⑧摆渡船靠岸了,艄公便插了竹篙,下了船,一屁股坐在田埂上,点上一支旱烟,吧嗒吧嗒地,边抽边和当地农田里的庄稼人讲上几句笑话。阳光落满人们一身,满地的菜苗啊秧苗啊什么的在笑声里一个劲儿——愣头愣脑地长。

⑨说说笑笑的间隙里,需要过河的人三三两两地回来了。上了船,找一个位子坐下——婶婶阿姨腰板直,挎着竹篮子,迈着碎步,篮子里尽放着些洗衣粉之类的日常用品,布袋子里则是新扯的衣料。汉子呢,则穿着解放鞋或拖鞋,裤脚高高卷起,粗野不堪的样子,有时还会讲上几句笑话,引得众人大笑。

⑩他们彼此熟悉,你招我一下,我呼你一声。今天镰刀卖什么价?你的豆芽卖完了没有?对方要不是得了便宜还卖乖的模样,要不就摇着头叹气——卖不起价哩。有人跟着点头,有人叹息陪两声,一阵短暂的沉默过后便或换了话题,或继续着、延伸着刚才的话题,每一个字眼、每一句话里都是烟火气息。

看看人差不多齐了,烟也抽得差不多了,艄公才丢了烟屁股回到船上,喊一声:“注意安全喽!”劲一使,篙又一撑,橹又一摇,掉转船头,归去兮。只见艄公站立船头,船橹使出浑身解数,尽情撒欢,搅得水面哗哗作响,直把一个个枯涩的日子摇得水花四溅。

村里人对艄公特别敬重——他摆渡过多少货物,只有小河知道;他摆渡过多少行人,只有渡船知道;他流过多少汗,只有撑篙知道……

艄公“上班”准时,“下班”也准时,唯独拿我们这群读书郎没办法。有一次,我伙同隔壁三个学生很晚才赶到渡口。天色已暗,我们焦急地朝河对岸的那座小屋狂喊,“艄公!过河啦!”没一会儿,就见一个模糊的人影出来了:“狗崽子,读书可要认真啊!”

花开花落,雁来雁去,艄公一直陪伴着这条小河以及舒展开来的大河,厮守着这只渡船,像厮守着一个人生的诺言。

后来,我去外地求学并参加工作。再后来,陆陆续续从父亲口中得知,艄公还捐献出一辈子的积蓄,在小河上造了一座漂亮的小桥。一桥飞架南北,艄公和大家的心情却并非完全一致——失乎?得乎?再后来,艄公去世了。摆渡船是什么时候上岸的,我不太清楚,父亲也记不清具体是哪一年了。上了岸的船像搁浅的鱼,无人问津,仅仅被当年“摆渡的人”偶尔提及,更多的恐怕得去等待时间的刀俎了。

人生是条河,每个人都是自己灵魂的摆渡者。不是吗?

(选自《思维与智慧》2019.05期,有删改)

1.阅读文章,说说艄公为什么会为我们这些读书郎破例“上班”。

2.结合语境,按要求品析语言。

(1)只见艄公站立船头,船橹使出浑身解数,尽情撒欢,搅得水面哗哗作响,直把一个个枯涩的日子摇得水花四溅。(从修辞角度赏析)

(2)艄公一直陪伴着这条小河以及舒展开来的大河,厮守着这只渡船。(“厮守”有什么表达效果?)

3.文章以“摆渡”为题显得简短精炼,请分析这个标题的妙处。

4.作者说:“人生是条河,每个人都是自己灵魂的摆渡者。”结合全文,说说这句话的内涵。

 

1.艄公为读书郎破例“上班”,源于对这群读书的孩子们的喜欢以及对他们的关爱与包容,希望自己能为孩子们做一些力所能及的事情,让孩子们安心读书。 2.(1)运用了拟人的修辞手法,赋予船拟人的情态,生动形象地描绘出艄公摆渡时愉悦的心情,表现出艄公乐于为人们摆渡的优秀品质,增强文章语言的美感。 (2)“厮守”表明艄公和自己的船长久地待在一起,表现出艄公长时间无私地为人们付出。 3.①概括了文章的主要内容。文章围绕故乡小河的摆渡船回忆了艄公的故事、性格和品质,以及人们坐渡船时的情景。②交代了行文线索。文章以摆渡为线索,展开了对艄公摆渡故事的叙写,带有哲思意味。③揭示了文章的主旨。赞扬了艄公美好的品质,同时意义深刻,暗示了每个人都是自己灵魂摆渡者的道理。 4.人的一生,是一个从此岸到彼岸的过程,要从凡俗世界走到理想境界,升华自己的灵魂,犹如从河的此岸到彼岸,也需要摆渡,而这个摆渡人就是你自己,因为只有你自己才能摆渡自己。文章中艄公无私为人们摆渡,到后来捐出自己的积蓄为人们建桥,这是灵魂的飞跃。同时,这句话深化了文章中心,揭示了文章主旨。 【解析】 1.本题考查对文章内容的理解与概括。第⑬段中,从艄公说“狗崽子,读书可要认真啊”可以看出艄公对孩子们的关爱包容,对读书郎的喜欢。读书的孩子象征着希望,艄公的言语里透露出让孩子们好好读书的愿望。据此概括回答即可。 2.(1)此题考查修辞手法及其作用。细读这句话,抓住关键词“使出”“浑身解数”“尽情撒欢”可知运用了拟人的修辞手法,这些词语赋予船拟人的情态,再结合句子“直把一个个枯涩的日子摇得水花四溅”可以体会艄公的愉悦心情,也刻画出艄公乐于为他人服务的优秀品质。 (2)此题考查词语赏析。“厮守”是彼此待在起、守护的意思,结合文章内容可以体会出这个词语表现了艄公长时间无私地为人们付出。 3.此题考查文章标题的作用。细读全文,发现文章围绕故乡小河的摆渡船回忆了艄公的故事、性格和品质,以及人们坐渡船时的情景,也就是说整个文章是围绕摆渡展开,以摆渡为线索串联起来的。根据文章第⑯段,“人生是条河,每个人都是自己灵魂的摆渡者”可知,这个题目也暗示着文章的主旨,富含哲理,意义深刻,引人思考。据此概括即可。 4.本题考查理解重要语句。文章中讲述了艄公从无私为人们摆渡,到最后捐献出自己一辈子的积蓄在小河上造了一座漂亮的小桥,就像作者所讲,艄公“失乎?得乎?。其实不论答案是什么,艄公一辈子除了渡人,也渡了自己。每个人的一生,都是一个从懵懂到澄澈的过程,作者通过艄公的故事,揭示出了这个难题,也通过最后一句,深化了文章的中心,揭示了文章主旨。据此概括即可。 文章类型 人性光辉类·叙事散文《摆渡》 全文线索 摆渡 层次划分 第一部分(第①段):介绍故乡的小河,引出对摆渡和艄公的回忆。 第二部分(第②~⑪段):写艄公摆渡的几件事。 第三部分(第⑫~⑮段):写人们敬重艄公而孩子调皮,以及艄公捐积蓄建桥的事。 第四部分(第⑯段):总结全文,指出每个人都是自己灵魂的摆渡者。 主要内容 文章围绕故乡小河的摆渡船回忆了艄公的故事、性格和品质,以及人们坐渡船时的情景。 人物形象 艄公:做事细心、和蔼可亲、讲究规矩、关爱他人、无私奉献。 主题总结 表达了对故乡人、事、景的回忆和怀念,赞扬了艄公的优秀品质,揭示了每个人都是自己灵魂摆渡者的道理。  
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考点分析:
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阅读(甲)(乙)两段选文,完成下面小题。

(甲)既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。……

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?

(节选自《送东阳马生序》)

(乙)苏秦乃洛阳人,学纵横之术,游说秦王书十上而不为用,资用乏,潦倒而归。至家,妻不下纴(注),嫂不为炊,父母不以为子。苏秦乃叹曰:“此皆秦之罪也!”乃发愤读书,曰:“安有说人主而不得者乎?”读书欲睡,引锥自刺其,血流至足。后卒合齐、楚、燕、赵、魏、韩抗秦,佩六国相印。

(节选自《战国策》)

(注)纴(rèn):织机。

1.解释下列语句中加点词的意思。

(1)媵人持沃灌    汤:

(2)同舍生皆绮绣  被:

(3)资用乏        匮:

(4)引锥自刺其股    股:

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是(    )

A.门人弟子填室  如土石何

B.中有足乐者    可一战

C.潦倒归        可计日待也

D.此皆秦罪也    何陋

3.请用“/”为下列句子划分两处朗读停顿。

游说秦王书十上而不为用

4.用现代汉语翻译文中画线的句子。

(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

(2)安有说人主而不得者乎?

5.回答下面问题。

(1)根据(甲)文内容填空。

宋濂在文中写少时求学,表现了他读书时________的学习态度,并以此来鼓励马生。

(2)(甲)(乙)两文都写了读书之苦,但都苦尽甘来,请你简要概括他们的“甘”分别是什么?

 

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阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

紫骝马

唐·卢照邻

骝马照金鞍,转战入皋兰

塞门风稍急,长城水正寒。

雪暗鸣珂重,山长喷玉难。

不辞横绝漠,流血几时干。

(注)①紫骝马:汉乐府旧题。②皋兰:山名,在今甘肃兰州。③鸣珂:马以玉为饰,行则作响,因名。珂,白色似玉的美石。④喷玉:马嘘气或鼓鼻时喷散的雪白唾沫。⑤横绝漠:驰骋于极远的沙漠地区。⑥流血:汗血。暗指汗血马,古代骏马。

1.诗歌颈联以________、山长的景象来写边塞环境的恶劣,展现出一幅________的边塞行军图。

2.下面对诗歌内容的理解,不恰当的一项是(    )

A.诗歌首联交代了战士们的行军路线,即已经走到兰州。

B.诗人用景物的片段成诗,按时间顺序排列,暗示着困难的增加。

C.“鸣珂重”“喷玉难”从侧面烘托了战士行军之艰难。

D.尾联是诗歌主旨句,写战士冲向沙漠而不断牺牲的情景。

 

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默写

(1)________________,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(2)________________,长歌怀采薇。(王绩《野望》)

(3)伤心秦汉经行处,________________。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

(4)夜发清溪向三峡,_______。(李白《峨眉山月歌》)

(5)________,处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)

(6)王维《使至塞上》中境界阔大,贴切描绘大漠奇美壮丽风光的句子是:“____________。”

 

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综合性活动

某校组织了以“家风文化”为主题的活动。活动结束后,同学们收集了丰富的材料,学到了深刻的道理,准备在班级对这次活动做一个总结。

(材料)

新闻摘录:清明节除了扫墓祭祖、踏青郊游,晒家风家训也被越来越多的群众认可和推崇。为此,“清明祭英烈·共颂中华魂”诗词歌会还特别设置了分享好家风家训环节。“耕读兴家业,文化启后昆”“恭逊益百世,尚德裕子孙”……一条条立意深厚,内容博奥的家训传递了向上向善的正能量,也让讲家训、重家风成为社会风尚和家庭自觉。

名人感言:“学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着追求,学父亲赤子情怀,学父亲的俭朴生活。”

(摘自《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》)

网友留言:◇我们要倡导社会新风,应当从培育每一个家庭的良好家风开始。家风好了,社会风气才会好。◇家风的好坏直接影响社会风气的优劣,守望家风是所有人的必修课。

调查数据:

(1)阅读调查数据,概括图中的主要信息。

(2)仿照示例,为“呼吁传承优良家风”活动写一条宣传语。

探寻名人家风,传承优良传统

(3)在微博热搜“该不该大力宣传家风”的话题下,网友展开了一系列的讨论,请你阅读大家的观点,再谈谈你的观点。

小咪:我认为不该大力宣传家风,虽然好的家风能够让青少年健康成长,但是有些家长只是借着“家风”的名义给孩子灌输自己的思想,还有的家长直接把糟粕带进了家里,比如唯父母论,压迫孩子的个性。

天天:我觉得你有点因噎废食,这样专制的父母终归是少数,而且大家都提倡家风,我们也应该响应。

你的观点:_____________________

 

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下列句子中,没有语病的一项是(    )

A.学校以春季开学卫生运动为契机,开展系列专项清理整治、宣传科普知识等。

B.只要持续改善环境,兰州市城市环境质量状况的综合指数才能保持同比增加。

C.保护文化遗产时要坚持依法和科学保护,分类指导、统筹规划、突出重点、分步实施。

D.学术不端行为是对刻苦钻研的研究者的蔑视,我们应该自觉抵制,加强学风建设。

 

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