阅读下面的文章,完成下面小题。
摆渡
杨崇演
①老家有一条小河,一条东西流动的河——熟悉,安静,亲切。河边的柳树每到春天都会抽出许多柳丝来,整个村庄总是充满着诗情画意。彼时,最应景的一句诗是:“双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。”
②我上小学时,要过河,没有桥,只有摆渡。渡船可坐二三十人,依次上船;船边可坐人,但摆渡时艄公不让我们坐。你在左岸,我在右岸,篙一撑,人一跳,还算相对简便。
③如果是去5公里远的集市买卖一些物什,摆渡起来,就颇有风情和故事了。
④常见一景:尚未等摆渡船靠岸,大家便争先恐后上船,唯恐被落下,再等上半天。艄公倒显得较为淡定和慈祥,总是说:“不要争,慢慢来,都会载下的。”若逢下雨天,艄公还会帮忙拉一把,温馨提醒着:“船板易滑,放横脚走哦!”好生热情。
⑤艄公的住处是单间的小平房,距我家不足500米。在我的印象里,艄公俨然像小河的主人——五十开外,黝黑的脸庞,两眼炯炯有神,透露出坚定与执着。
⑥艄公做事讲究规矩,并拥有一颗工匠心——摆渡从不超载,遇上涨大水时,任何人求他他也不摆渡;河埠头也很讲究,砌有石条,石条上锉有纹路,下雨天人们踩在上面也不滑,上下船都很方便。
⑦艄公最大的善心,就是摆渡不收费。当然,南来北往的乡人馈送萝卜、白菜、鸡蛋什么的,他也不会做过多的推辞,直言:“笑纳了”。
⑧摆渡船靠岸了,艄公便插了竹篙,下了船,一屁股坐在田埂上,点上一支旱烟,吧嗒吧嗒地,边抽边和当地农田里的庄稼人讲上几句笑话。阳光落满人们一身,满地的菜苗啊秧苗啊什么的在笑声里一个劲儿——愣头愣脑地长。
⑨说说笑笑的间隙里,需要过河的人三三两两地回来了。上了船,找一个位子坐下——婶婶阿姨腰板直,挎着竹篮子,迈着碎步,篮子里尽放着些洗衣粉之类的日常用品,布袋子里则是新扯的衣料。汉子呢,则穿着解放鞋或拖鞋,裤脚高高卷起,粗野不堪的样子,有时还会讲上几句笑话,引得众人大笑。
⑩他们彼此熟悉,你招我一下,我呼你一声。今天镰刀卖什么价?你的豆芽卖完了没有?对方要不是得了便宜还卖乖的模样,要不就摇着头叹气——卖不起价哩。有人跟着点头,有人叹息陪两声,一阵短暂的沉默过后便或换了话题,或继续着、延伸着刚才的话题,每一个字眼、每一句话里都是烟火气息。
⑪看看人差不多齐了,烟也抽得差不多了,艄公才丢了烟屁股回到船上,喊一声:“注意安全喽!”劲一使,篙又一撑,橹又一摇,掉转船头,归去兮。只见艄公站立船头,船橹使出浑身解数,尽情撒欢,搅得水面哗哗作响,直把一个个枯涩的日子摇得水花四溅。
⑫村里人对艄公特别敬重——他摆渡过多少货物,只有小河知道;他摆渡过多少行人,只有渡船知道;他流过多少汗,只有撑篙知道……
⑬艄公“上班”准时,“下班”也准时,唯独拿我们这群读书郎没办法。有一次,我伙同隔壁三个学生很晚才赶到渡口。天色已暗,我们焦急地朝河对岸的那座小屋狂喊,“艄公!过河啦!”没一会儿,就见一个模糊的人影出来了:“狗崽子,读书可要认真啊!”
⑭花开花落,雁来雁去,艄公一直陪伴着这条小河以及舒展开来的大河,厮守着这只渡船,像厮守着一个人生的诺言。
⑮后来,我去外地求学并参加工作。再后来,陆陆续续从父亲口中得知,艄公还捐献出一辈子的积蓄,在小河上造了一座漂亮的小桥。一桥飞架南北,艄公和大家的心情却并非完全一致——失乎?得乎?再后来,艄公去世了。摆渡船是什么时候上岸的,我不太清楚,父亲也记不清具体是哪一年了。上了岸的船像搁浅的鱼,无人问津,仅仅被当年“摆渡的人”偶尔提及,更多的恐怕得去等待时间的刀俎了。
⑯人生是条河,每个人都是自己灵魂的摆渡者。不是吗?
(选自《思维与智慧》2019.05期,有删改)
1.阅读文章,说说艄公为什么会为我们这些读书郎破例“上班”。
2.结合语境,按要求品析语言。
(1)只见艄公站立船头,船橹使出浑身解数,尽情撒欢,搅得水面哗哗作响,直把一个个枯涩的日子摇得水花四溅。(从修辞角度赏析)
(2)艄公一直陪伴着这条小河以及舒展开来的大河,厮守着这只渡船。(“厮守”有什么表达效果?)
3.文章以“摆渡”为题显得简短精炼,请分析这个标题的妙处。
4.作者说:“人生是条河,每个人都是自己灵魂的摆渡者。”结合全文,说说这句话的内涵。
阅读(甲)(乙)两段选文,完成下面小题。
(甲)既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。……
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
(节选自《送东阳马生序》)
(乙)苏秦乃洛阳人,学纵横之术,游说秦王书十上而不为用,资用匮乏,潦倒而归。至家,妻不下纴(注),嫂不为炊,父母不以为子。苏秦乃叹曰:“此皆秦之罪也!”乃发愤读书,曰:“安有说人主而不得者乎?”读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。后卒合齐、楚、燕、赵、魏、韩抗秦,佩六国相印。
(节选自《战国策》)
(注)纴(rèn):织机。
1.解释下列语句中加点词的意思。
(1)媵人持汤沃灌 汤:
(2)同舍生皆被绮绣 被:
(3)资用匮乏 匮:
(4)引锥自刺其股 股:
2.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.门人弟子填其室 其如土石何
B.以中有足乐者 可以一战
C.潦倒而归 可计日而待也
D.此皆秦之罪也 何陋之有
3.请用“/”为下列句子划分两处朗读停顿。
游说秦王书十上而不为用
4.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(2)安有说人主而不得者乎?
5.回答下面问题。
(1)根据(甲)文内容填空。
宋濂在文中写少时求学,表现了他读书时________的学习态度,并以此来鼓励马生。
(2)(甲)(乙)两文都写了读书之苦,但都苦尽甘来,请你简要概括他们的“甘”分别是什么?
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
紫骝马①
唐·卢照邻
骝马照金鞍,转战入皋兰②。
塞门风稍急,长城水正寒。
雪暗鸣珂③重,山长喷玉④难。
不辞横绝漠⑤,流血⑥几时干。
(注)①紫骝马:汉乐府旧题。②皋兰:山名,在今甘肃兰州。③鸣珂:马以玉为饰,行则作响,因名。珂,白色似玉的美石。④喷玉:马嘘气或鼓鼻时喷散的雪白唾沫。⑤横绝漠:驰骋于极远的沙漠地区。⑥流血:汗血。暗指汗血马,古代骏马。
1.诗歌颈联以________、山长的景象来写边塞环境的恶劣,展现出一幅________的边塞行军图。
2.下面对诗歌内容的理解,不恰当的一项是( )
A.诗歌首联交代了战士们的行军路线,即已经走到兰州。
B.诗人用景物的片段成诗,按时间顺序排列,暗示着困难的增加。
C.“鸣珂重”“喷玉难”从侧面烘托了战士行军之艰难。
D.尾联是诗歌主旨句,写战士冲向沙漠而不断牺牲的情景。
默写
(1)________________,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(2)________________,长歌怀采薇。(王绩《野望》)
(3)伤心秦汉经行处,________________。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(4)夜发清溪向三峡,_______。(李白《峨眉山月歌》)
(5)________,处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)
(6)王维《使至塞上》中境界阔大,贴切描绘大漠奇美壮丽风光的句子是:“______,______。”
综合性活动
某校组织了以“家风文化”为主题的活动。活动结束后,同学们收集了丰富的材料,学到了深刻的道理,准备在班级对这次活动做一个总结。
(材料)
新闻摘录:清明节除了扫墓祭祖、踏青郊游,晒家风家训也被越来越多的群众认可和推崇。为此,“清明祭英烈·共颂中华魂”诗词歌会还特别设置了分享好家风家训环节。“耕读兴家业,文化启后昆”“恭逊益百世,尚德裕子孙”……一条条立意深厚,内容博奥的家训传递了向上向善的正能量,也让讲家训、重家风成为社会风尚和家庭自觉。
名人感言:“学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着追求,学父亲赤子情怀,学父亲的俭朴生活。”
(摘自《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》)
网友留言:◇我们要倡导社会新风,应当从培育每一个家庭的良好家风开始。家风好了,社会风气才会好。◇家风的好坏直接影响社会风气的优劣,守望家风是所有人的必修课。
调查数据:
(1)阅读调查数据,概括图中的主要信息。
(2)仿照示例,为“呼吁传承优良家风”活动写一条宣传语。
探寻名人家风,传承优良传统
(3)在微博热搜“该不该大力宣传家风”的话题下,网友展开了一系列的讨论,请你阅读大家的观点,再谈谈你的观点。
小咪:我认为不该大力宣传家风,虽然好的家风能够让青少年健康成长,但是有些家长只是借着“家风”的名义给孩子灌输自己的思想,还有的家长直接把糟粕带进了家里,比如唯父母论,压迫孩子的个性。
天天:我觉得你有点因噎废食,这样专制的父母终归是少数,而且大家都提倡家风,我们也应该响应。
你的观点:_____________________
下列句子中,没有语病的一项是( )
A.学校以春季开学卫生运动为契机,开展系列专项清理整治、宣传科普知识等。
B.只要持续改善环境,兰州市城市环境质量状况的综合指数才能保持同比增加。
C.保护文化遗产时要坚持依法和科学保护,分类指导、统筹规划、突出重点、分步实施。
D.学术不端行为是对刻苦钻研的研究者的蔑视,我们应该自觉抵制,加强学风建设。