Question

阅读下面文章，完成小题。

从百草园到三味书屋（节选）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1.这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

2.这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：__________________________________________

写听觉的：__________________________________________

写味觉的：__________________________________________

3.下列句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

4.从这段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

Answer

1.详写短短的泥墙根一带；略写对百草园的总体印象。

2. （示例）视觉：肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉：像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。

3.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字无法表现这种情态。

②不能。“窜”字显示出叫天子（云雀）速度快，又突然，用“飞”字则无法表达这种意思。

4.①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有情。④层次井然，条理分明。（答出两点即可）

【解析】

1.本题考查学生对文段内容详略安排的理解。阅读这段话，“不必说……也不必说……”略写了百草园的整体环境；“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句，引出下文对泥墙根一带景物特点的具体描写，是详写的部分。

2.本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。逐句分析可知，对“菜畦、皂荚树、桑葚、黄蜂、叫天子、何首乌藤、木莲藤”等的描写是视觉角度；对“油蛉、蟋蟀”的描写，属于听觉角度；对“覆盆子”味道的描写，属于味觉角度。

3.本题考查学生赏析词语的能力。作答此类题目，首先需要明确态度，然后分析两个词语的表达效果，注意分析表达效果时，要结合修辞和具体的语境。句①中“伏”描写对象是黄蜂，准确地描写出黄蜂因为肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字无法体现黄蜂“肥胖”的特点。句②中“窜”与“飞”都有向上飞的意思，但“窜”能表示出速度快和突然的意思，表达效果更好，所以不能修改。

4.本题考查学生对文段写作特色的分析。题干要求写出学到的写景方法，因此了解本语段写景的特色是关键。本语段多种写作特色并用：从孩子的眼光出发观察景物，抓住景物特点描写；分层次描写景物；从各种感官角度进行描写等。“不必说……也不必说……单是……就……”由整体到局部进行描写。在写静物时，按由低到高的顺序；写动物时，按由高到低的顺序，并且注意了动与静的结合。作者注意运用多种感官来描写，如“鸣蝉在树叶里长吟”是听觉，“肥胖的黄蜂伏在菜花上”是视觉，“倘若用手指按住它的脊梁”是触觉，“又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”是味觉。注意抓住景物的特点，使百草园有声有味有色有趣，并在景物描写中融入了对百草园的喜爱之情。根据对文段内容的理解选择角度分析作答即可。