Question

阅读下文，回答问题

向生命鞠躬

(1)早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。

(2)初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。

(3)我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。

(4)我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。

(5)我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。

(6)“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。

(7)儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如 此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!

(8)儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。

(9)我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。

(10)我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。

(11)儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。

(12)我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别， 别动它!”我明白儿子的意思。

(13)但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。

1.第(2)段中的自然环境描写有什么作用?

2.文中的哪一个细节最能表现蚂蚱生命力的顽强?

3.根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。

答：对害虫轻视→_____________→ _____________→鞠躬

4.怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义?

5.在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同?为什么?

Answer

1.为后文情节的发展做铺垫，这么冷清的环境蚂蚱求生的不易，更加让人震撼。

2.（7）（8）段，描写蚂蚱拼命求生的坚强毅力时候的细节。

3. 难以想象 被强烈震撼

4.鞠躬既是作者对蚂蚱表现出来的坚强的毅力的钦佩也是对蚂蚱的歉意，对生命的敬畏，更是对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的敬意。

5.不完全赞同。首先蚂蚱是害虫这是人类从自己角度对它进行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的权利，也是大自然的一员，特别是求生的本能对作者父子也起到了震撼教育作用。

【解析】

1.景物描写作用有铺垫情节、衬托人物心情、突出人物形象、表达主题，要具体根据文章来分析，比如本文写蚂蚱的求生，那么第二段的景物描写就与此有关。“初冬”点明了时间，“刈剩的麦茬已经黄中带黑”写出了环境的荒凉，突出了蚂蚱求生的不易，也为后文蚂蚱拼命求生做了铺垫。

2.“蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎”“儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿”都是对蚂蚱逃生时的细节描写，蚂蚱为了逃生，忍受着巨大的痛苦，可以看出它生命力的顽强。

3.本题考查筛选信息的能力。此题可认真读文，提取体现“我”思想感情的词语作答。抓住关键语句第②段“当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶”，第（5）段“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫”，第⑦段“难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!”，第⑨段“我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼”，第⑪段“他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊”，第⑬段“我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬”，这些语句中的关键词语展现了“我”思想感情的脉络。可据此回答。

4.本题考查对文章主旨的理解，这必须要联系文章的内容考虑，要有原文意识。鞠躬，就是深深地经一个鞠躬礼的意思，表达一种敬意或一种愧意，联系文章内容“我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。”可知，我是表达对蚂蚱坚强的毅力的钦佩，是表达对自己伤害蚂蚱的一种愧疚，对蚂蚱带给我的教育表达敬意。

5.本题考查阅读表达。开放性试题，没有唯一答案。但一定要结合自己生活中的经历，围绕文章主旨“生命力的强大和值得敬畏”来谈联想和启发。答案示例：不赞成，“蚂蚱是害虫”这是人类从自己的利益出发对它进行的界定，但是任何生物在世界上都有其生存的权利，蚂蚱也是大自然的一员，特别是蚂蚱求生的本能对作者父子也起到了震撼教育作用，所以我们也应该尊重这一生命。