Question

阅读下文，回答问题。

回家

龙应台

①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回摆下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。红磡（kàn）火车站大厅里，人潮涌动；我们准备搭九广铁路北上。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。

②她皱着眉头说: “这，是什么地方？”

③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”

④妈妈露出惶惑的神情，“我不认得这里，”她说,“我要回家。”

⑤我在一旁小声提醒哥哥：“快走，火车要开了，而且还要过海关。”

⑥弟弟这时一大步跨前，对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”

⑦妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。

⑧陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步窸窸窣窣低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看──”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚跨大出去，但是没走几步，又窸窸窣窣低头走起碎步来。

⑨从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”

⑩散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞乍时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”

⑪她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。

⑫还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。” 大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。

⑬火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。

⑭因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍站了起来。她看看前方，转过身来又看往后方。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。

⑮我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”

⑯弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”……

⑰妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。

1.文章写了一件什么样的事？请简要概括

2.体会文中⑫段划线句的作用。

3.从人物描写的角度赏析下面的句子。

我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看──”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”

4.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(    )

A.第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了妈妈年事已高。

B.第⑫段画线句运用环境描写映衬了年老生病的妈妈凄凉的情形。

C.第⑮段写“我”把妈妈“抱进怀里”的一系列动作，写出了“我”对妈妈的怜爱。

D.第⑯段运用白描的手法，以一组生动画面具体描绘出妈妈要回到的那段时光。

5.比较下面两段关于“背影”的文字，说说它们在内容及情感的不同。

（甲）从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。

（《回家》龙应台）

（乙）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

（《背影》朱自清）

Answer

1.我们（兄妹）一起送母亲回故乡。或兄妹四人(兄妹们)送生病的母亲回大陆的故乡。

2.运用景物（环境）描写，渲染了悲凉的气氛，突出了母亲的衰老，表现了作者对母亲的爱与不舍。

3.运用了语言描写和动作描写，生动形象地写出了“我”引导照顾母亲的耐心和温情，表达了我对母亲真挚的关爱（孝心）。

4.D

5.甲文通过对母亲背影的描写，写出了母亲的年老体弱，表达了儿女们对母亲不离不弃的爱。乙文通过对父亲背影的描写，写出了父亲的行动不便，表达了父亲对儿子真挚的爱。

【解析】

1.要求学生通读文本，从整体上把握文本脉络。运用什么人在什么情况下做了什么事，结果如果的形式表述出文章大意即可。人物：兄妹四人、母亲。事件：回大陆故乡。故可概括为：兄妹四人送生病的母亲回大陆故乡。

2.要求学生从景物描写的角度分析。景物描写在文中的作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。结合本文具体分析。结合“大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来”渲染了悲凉的气氛。结合下文“刚好映出了她灰白的头发”分析，衬托了母亲的衰老，表达了作者对母亲的爱与不舍的思想感情。

3.要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看──”“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”分析，是语言描写。结合“我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势”分析，动作描写。结合语言描写和动作描写的作用（语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象；动作描写：形象、准确、生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展）效果和体现的情感即可。

4.D.有误。第16段描述的情景更恰当的说法是运用联想的手法。故选D。

5.要求学生在理解文本的基础上，甲文结合题干内容“她的步履细碎，一小步接着一小步往前走”分析，写出了母亲的年老体衰，表达了作者对母亲的担心和疼爱之情。乙文是朱自清的《背影》中“望父买橘”时的“背影”，通过“蹒跚、探身、穿、爬、攀着、缩、微倾”等词语，写出父亲的由于肥胖导致的行动不便，表达了父亲对儿子真挚的爱。