下面诵读节奏划分正确的一项是（ ）
A.俗子/胸襟谁/识我？
B.浊酒/一杯/家万里，燕然/未勒/归无计。
C.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外声。
D.酒酣胸胆/尚开/张。鬓微/霜，又/何妨！
文学常识填空。
（1）《渔家傲·秋思》的作者是_______，_______（朝代）著名_______家、文学家。
（2）《江城子·密州出猎》的作者是_______，_______（朝代）著名文学家。苏词境界开阔，气象雄伟，是_______词派的代表。
（3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是_______（朝代）词人_______。他与_______并称“苏辛”。
（4）《满江红》的作者是中国民主革命烈士_______。她号竞雄，别署_______。
解释下列加点的词。
（1）千嶂里（______________）
（2）老夫聊发少年狂（______________）
（3）酒酣胸胆尚开张（______________）
（4）八百里分麾下炙（______________）
（5）五十弦翻塞外声（______________）
（6）苦将侬强派作蛾眉（______________）
下面加点字注音有误的一项是（ ）
A.塞外（sài） 千嶂（zhàng） 麾下炙（huī）
B.羌管（qiāng） 的卢（dí） 燕然未勒（yān）
C.不寐（mèi） 弦惊（xuán） 锦帽貂裘（qiú）
D.了却（liǎo） 擎苍（qíng） 俗子胸襟（jīn）
《蒲柳人家》中的何满子“整日在河滩野跑”普得奶奶“八样不放心”。为此，班内开展“和安全同行，号平安结伴”为主题的综合实践活动。邀请何满子和你都来参加。请阅读下列材料，完成相应任务。
材料一：某同学对全校七到九各年级100名学生的安全意识做了抽样调查，制成了下表。
某校学生安全意识调查统计表项目
项 目 学 生 | 七年级（人数） | 八年级（人数） | 九年级（人数） |
交通安全 （遵守交通规则） | 57 | 68 | 88 |
食品安全 （不买三无产品） | 65 | 80 | 90 |
校园安全 （不追逐打闹） | 43 | 52 | 75 |
用电安全 （了解用电常识） | 25 | 40 | 60 |
材料二：下面文字是九年级一班围绕“和安全同行，与平安结伴”主题召开的班委会会议记录。
（1）根据材料一，写出你的两点发现。
（2）根据材料一，拟写一条宣传标语。
（3）材料二的会议记录在格式上缺少了和答：_______________________和______________________。
（4）请仿照材料二中的决议，再补写三条决议。
阅读《蒲柳人家》中节选的文字，回答问题。
何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
他的外号叫何大学问。
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。于是，他就改了行，给牲口贩子赶马；一年有七八个月出入古北口，往返于塞外和通州骡马大市之间，奔走在长城内外的古驿道上。几百匹野马在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的。所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他。这一来，他的架子大了不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬高荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
（1）对选文中画线句子分析正确的一项是（______）
A.因为他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气”，所以人们虽然认为他编故事、讲故事根本算不得学问，但也说他是有学问，而且是“大学问”。
B.他编的故事、讲的故事说起来煞有其事、头头是道，但却是无中生有、信口开河，人们为了嘲讽他，就称他是“大学问”。
C.他能凭空编造出那么生动曲折、有枝有叶的故事，这不是一般人能够做到的，所以人们真诚地认为他有“大学问”。
D.他会编故事、讲故事，应该说是有点学问，但人们为了满足他“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气”的虚荣心，干脆称他为“大学问”。
（2）如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是（______）
A.古驿道 大鞭 文庙 光背儿马
B.唱本 书囊 文庙 崇山峻岭
C.古驿道 长衫 唱本 崇山峻岭
D.长衫 书囊 大鞭 光背儿马
（3）下列能够体现何大学问慷慨大方性格的一项是（______）
A.他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。
B.伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。
C.跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。
D.遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。
（4）下列对文章语言特色分析错误的一项是（______）
A.语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。
B.句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。
C.采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。
D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。
