Question

阅读（甲）（乙）两篇文言短文，完成下列各题。

（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

（乙）墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我无愈于人乎？”墨子曰：“我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？”耕柱子曰：“将策骥也。”墨子曰：“何故策旗也？”耕柱子曰：“骥足以策。”墨子曰：“我亦以子为足以策，故怒之。”耕柱子悟。

子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蛤蟆蛙蝇，日夜恒鸣，口干舌敝，然而不听。今晨观鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”

（选自《墨子》）

（1）请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。

加点字	《古代汉语词典》常用义	字义选项
①墨子怒耕柱子	A．气势盛   B．怨恨   C．生气，发怒
②我无愈于人乎	A．病好     B．胜过   C．更加
③日夜恒鸣	A．平常，一般 B．永久的 C．经常，常常
④口干舌敝	A．坏，破旧   B．疲劳   C．遮蔽

（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？

②多言何益？唯其言之时也。

（3）甲文和乙文的第一段文字采用了类似的手法引出什么观点，请用自己的话概括。

（4）生活中也常有“口千舌敝，然而不听”的事情，除乙文的第二段文字所说的原因外，还有哪些情形？请说出两种。

Answer

（1）①C ②B ③C ④B

（2）①假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你将鞭打哪个？”

②多说话有什么好处呢？重要的是话要说得切合时机。

（3）实践出真知。在工作学习中要不断进步，能够真正承担得起责任。

（4）示例：开会时，台上人念文件，台下人一个字也听进心里去，原因形式主义严重，有的会议根本不必召开。老师对学生长篇大论地训导，学生压根不服气，原因是老师没有抓住要害，没有针对学生的具体错误进行批评。

【解析】

第1小题：这道题考查对文言实词的理解。

①C．大意：墨子对他的门生耕柱子感到生气。怒：生气，发怒。故选C。

②B．大意：我没有比别人好的地方吗？愈：胜过。故选B。

③C．大意：日日夜夜不停地鸣叫。恒：经常、常常。故选C。

④B．大意：嘴都干了，舌头都疲劳了。敝：疲劳。故选B。

第2小题：这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

第一句重难点词语有：将，准备。骥，好马。谁策，即“策谁”，赶哪一种（指骥或牛)。

第二句重难点词语有：益，好处。

第3小题：这道题考查对文段内容的理解。甲文和乙文都运用了类比的写法。甲文由“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，强调了实践出真知，教学相长的观点；乙文由“我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策”类比引出“我亦以子为足以策，故怒之”，强调了实践出真知，要不断学习，追求进步。引出共同的观点是：实践出真知。在工作学习中要不断进步，能够真正承担得起责任。

第4小题：这道题考查阅读文段的理解和感悟能力。关于生活中“口千舌敝，然而不听”的事情，只要结合乙文第二段蛤蟆、青蛙的事例加以联想，学生应该能够知道一些，最切身的感受就是父母教育子女，老师批评学生，往往因为没抓住学生的心思，没有把握住事情的重点，结果是左耳朵进，右耳朵出，甚至让学生产生抵触情绪。