近年来，青少年沉迷网络短视频的问题越来越严重。为此，国家网信办要求短视频平台研发“青少年防沉迷系统”，下面两幅图展示的就是这种青少年模式。请根据图片内容，用自己的话简要介绍这两种模式的功能。（80字左右）
图一 图二
阅读下面选文，完成小题。
伯中幼警敏嗜学,不以食息废,口不绝吟讽，精思妙契①，至忘寒暑。幼时，大父②庄山藏书万卷，窃读殆遍，大父久而方觉已，甚奇之。受学于季大父主静公。公善诱导，居尝举所见宋儒诸老，宿德仪型③，嘉言善行④，令人竦然⑤。伯中益自刻苦。父万安公，清旷不仕，家仅给无余。独处一室，隘甚，人不能堪。晨起供洒扫，园疏厨灶之下，书册不离手。箪瓢饮，炊菽数边⑥，且啖且读，未尝知味。天文、地理、兵刑、历律，靡不精究。
（注释）①精思妙契:精心思考，神妙契合。②大父:祖父。下文“季大父”即叔祖父。③宿德仪型:以年老有德者做典范。④嘉言善行:有教育意义的好言语和好行为。⑤竦然:恭敬的样子。⑥箪瓢饮，炊菽数边:吃一算饭，喝一瓢水，只以一些菽豆为食。这里都是指清苦的生活。
1.下列对文中“大父久而方觉已”一句的分析与理解，有误的一项是（ ）
A.句中的“已”是句末语气词，在句中无实意。
B.句中的“而”，是连词，表顺承，相当于就，才。
C.句中的“觉”应读“jué”，与“觉悟”的“觉”意思相同。
D.这句话应翻译为“祖父过了很久才发觉”。
2.仔细阅读选文，在横线上填写恰当的内容。
选文中伯中最终能学有所成的具体原因是__________________、_________________和__________________。（用四字词概括）
阅读下面两篇文言文，完成小题
（甲）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（《送东阳马生序》宋濂）
（乙）子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
（《论语・述而》）
1.下列句中加点字读音不同的一项是（ ）
A.乐亦在其中 乐善好施 B.曲肱而枕之 迂回曲直
C.同舍生皆被绮绣 舍生取义 D.右备容臭 乳臭未干
2.下列句中加点字解释有误的一项是（ ）
A.主人日再食 食：食物
B.媵人持汤沃灌 汤：热水
C.至舍，四支僵劲不能动 支：同“肢”
D.略无慕艳意 慕艳:羡慕
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）不义而富且贵，于我如浮云。
4.甲、乙两文段中，宋濂和孔子在物质生活享受方面有什么相同之处？这体现了他们怎样的人生追求？
阅读下面的选文，完成小题。
博文中学九年级（3）班辩论赛在语文老师的指导下“蓄势待发”。
主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!很荣幸能够担任本次辩论赛的主持人。本次辩论赛的辩题是： 。
下面先请正方发言。
正 方：我方认为，青少年适合阅读名著《水浒传》。
反 方：我方持不同的观点。俗话说:金无足赤，人无完人。书籍也是如此。首先，《水浒传》里将地痞流氓、罪犯恶霸刻画成英雄好汉；将杀人放火、打家劫舍描绘成好汉的仗义；将抢劫杀人说成替天行道。而青少年血气方刚、易于冲动，难免会猴儿学样，形成不良的习惯。同时，《水浒传》对人性、社会的深刻洞察以及其反映的时代苦难，带有一定的灰暗色调，可能会使青少年感到前途渺茫，产生悲观情绪，甚至形成不正确的“三观”。也就是说，《水浒传》与青少年的年龄、接受能力不相适应。
1.请你阅读材料，将主持人开场语中的辩题补充完整。
2.请你作为正方辩手，将上面空白处的辩词补充完整。
写作提示：①论证充分；②思路清晰；③不少于100字。
成长是指自身不断变得更好、更强又更成熟的一个过程。请积极参与“我成长・我快乐”主题活动，完成下列各项任务。
（解“成长”）
图一
图二
1.为使同学们更好地理解“成”“长”二字的本源，第一小组展示了以上材料，请完成以下问题。
（1）古人将象形、指事、会意、形声、转注和假借六种汉字构成方式称为“六书”。由图一中的“解说”可以看出“成”是一个___________（汉字构成方式）字。
（2）图二“解说”中有一个错别字，请找出并改正：“_________”改为“_________”。
（诵“成长”）
成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着摆脱所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀。成长是锁在抽屉里那本带锁的日记，记录了喜怒哀乐、苦辣酸甜，记录了青春的烦恼。成长是无尽的阶梯，一步一步地攀登，回望来时路，会心一笑，转过头，面向前方，继续努力攀登。成长是一次次的蜕变。蜕变有痛苦，有血汗，有风险，有失败；但更有对未来的憧憬和期待，最终变得成熟与美丽。
2.第二小组朗读上面段落，赢得了阵阵掌声。请品读上面内容，找出下列表述有误的一项（ ）
A.文中画波浪线的“喜怒哀乐”“苦辣酸甜”“青春的烦恼”“成熟与美丽”都是并列短语。
B.文中加点的“挣扎”“抖动”“记录”都是动词。
C.“破茧为蝶”的“蝶”用部首检字法，先查“虫”部，再查九画。
D.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象。
（品“名著”）
3.许多名著中的人物都有“成长”的故事，请参考示例（不要求仿照），从阅读过的名著中举一个有关“成长”的人物及事例。
示例：保尔全身瘫痪，接着又双目失明，曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来，用生命写成小说《钢铁是怎样炼成的》。
读诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
（1）______________________，燕然未勒归无计。（《渔家傲·秋思》范仲淹）
（2）莫听穿林打叶声，______________________。（《定风波》苏轼）
（3）______________________，半竿斜日旧关城。（《浣溪沙》纳兰性德）
（4）______________________？英雄末路当磨折。（《满江红》秋瑾）
（5）了却君王天下事，______________________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）
（6）______________________，我是新刷出的雪白的起跑线。（《祖国啊 我亲爱的祖国》舒婷）
（7）苏轼的《江城子·密州出猎》，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是“______________，__________________。”
（8）读《三国演义》，看到诸葛亮在病逝前依然为国事操劳：召姜维传授兵法，唤马岱、杨仪安排计策，同尚书李福交代上奏后主造表等事务……此刻读者不由得会想到唐代李商隐《无题》（相见时难别亦难）中的诗句：“____________，____________。”
