Question

阅读下面的文言文，回答各题。

河中石兽

纪昀

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹．数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠．乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已．，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句划一处) 

（1）岂能为暴涨携之去              （2）可据理臆断欤

2.解释下列加点的字词。 

（1）阅十余岁，僧募金重修（_________）   （2）棹数小舟，曳铁钯（________）

（3）湮于沙上（_________）         （4）沿河求之，不亦颠乎（________）

3.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去?

（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

4.阅读理解全文后填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中”、“顺流下矣” ;讲学家判断其____________，理由是_____________ ;老水兵则判断其________________，是因为 “转转不已，遂反溯流逆上矣”。

5.这个故事说明了一个什么道理?  

Answer

1.（1）岂能为/暴涨携之去 （2）可据理/臆断欤

2. 经过，经历 划船 埋没 颠倒，错乱

3.(1)这不是木片，怎么能被河水冲走呢?

(2)既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?

4. “湮于沙下，渐沉渐深” “石性坚重，沙性松浮” “求之于上流”

5.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。

【解析】

1.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。（1）翻译为：怎么能被暴涨的洪水带走呢？故可断句为：岂能为/暴涨携之去。（2）翻译为：难道可以根据某个道理就主观判断吗？故可断句为：可据理/臆断欤。

2.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。（1）经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙）。阅：经过。（2）于是划着几只小船，拖着铁钯。棹：划船。（3）石兽埋没在沙上.湮：埋没。（4）顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？颠：通“癫”，疯狂.

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点词：（1）是：这；非：不是；岂：怎么；为：被。（2）然则：既然这样，那么；但：只；可：可以。

4.要求学生在理解文本的基础上，找出原句即可。结合 “尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠．乎？”得出结论是：湮于沙下，渐沉渐深。理由是：石性坚重，沙性松浮。结合“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴”得出结论：河中失石，当求之于上流。

5.要求学生在理解文本内容的基础上分析。只要找出主旨句，用自己的语言描述出来即可。文中的主旨句是“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”，用自己的话概括就是：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。