Question

阅读下文，完成小题

材料一:

不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了!”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书!”

材料二：

莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写"water"--"水"，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了"水"这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

材料三：

中国教育改革实施多年来，中国的教育情况到底如何呢？笔者走访了几个省市近百所学校，以及与全国其他多个省市的教育工作者的联系中，发现学生中仍然存在诸多问题，现将存在的普遍现象总结列举如下：

一、读书无用，厌学情绪重。

现代社会，人才多，每年的许多大学生找不到工作。加上一些新闻媒体将大学生找工作拿来热炒。使得家长与学生都产生了大学生都找不到工作，非得靠学校、政府出面搞什么招聘会，大学生才能找到工作这一错觉，尤其对于农村学生，他们一方面无力承担学生高额的学习负担，一方面考虑到自己无后台、背景，将来也未必找到一个理想的工作，干脆不读了，一些没有考上大学的学生，通过自己的打拼也干出了一番事业，正反一比，厌学情绪更重，“读书苦、读书累、读书就是活受罪，不如参加黑社会，有吃有喝有地位”这类顺口溜充斥校园。教师、家长没有及时地加以引导，使得一些地方辍学现象仍然时有发生。

二、社会干扰，不良现象多

现代社会是一个开放型社会。各方面信息鱼龙混杂，学生也难免受其影响，学生往往年龄小，缺乏辨别能力，很容易被一些不良现象所俘虏。一些学生沉迷于网络，网络上各种暴力、凶杀、色情游戏，成了一些学生的狐朋狗友，他们有时会将虚拟的网络游戏搬到现实生活中，使得青少年犯罪时有发生，往往会形成团伙犯罪，给社会制造不安定因素。

另外，现在的家庭的不良现象严重：赌博等不良现象不避学生；一些单亲家庭，家庭暴力给学生的心理留下阴影；留守儿童得不到父母的关爱、呵护，也易造成心理伤害。社会对学生的关爱不够，对教育关注不够，也是教育不良现象滋生的原因之一。希望社会、学校、家庭等各方面团结起来，给教育制造一个宽松、洁净、安宁的环境，让学生得到更加良好的教育。

材料四：

加强自制力

一、树立明确的学习目的。现在，社会上影响学生学习的因素也确实不少，如：“三室一厅”、“网吧”等 ，使一些学生深受诱惑，无心学习。所以，我们在教学时，一定要时时刻刻提醒学生来学校学习的目的是什么，为什么而学习。

二、要从小事做起，决不让步迁就。培养自制力，要有坚定和顽强的意志。许多微不足道的小事，都会影响到一个人自制力的形成。比如：早晨按时起床。天气温暧一点还好办，可是，现在天气变得越来越冷，有很多同就不能按时起床，巴不能得在被窝里多呆上一会儿，结果，上课迟到了、作业不能按时完成，等等。有的时候，一旦自己发现不对的，不管它对自己有多么大的吸引力，我们都要克制。比如：有些同学喜欢看电视，特别是自己喜欢看的动画片，一看就是几个小时，连吃饭都顾不上吃，更别说完成作业，长期下去，学习成绩就自然跟不上了。因此，很多的小事如果不注意克制，养成了习惯就难以改掉，以至影响了今后的学习、工作和生活。

三、经常对自己的言行进行反省和自责。所谓自责，就是自我责备，甚至是自我惩罚。如当你在困难面前想退却时，不妨马上责备自己这种思想，责备自己的无用和没出息。又比如，有的同学上课喜欢讲话，做小动作，这个时候不妨冷静地想想，为什么我总是这样，为什么我就不能集中心思听老师讲课？在家里，可以惩罚自己不完成作业就不吃饭，不完成学习任务就不看电视，不上床睡觉等等。这样就能维护自己的自尊心，从而战胜自己，管住自己。

1.材料一中，文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”,但他对“怪哉”这虫是怎么一回事却不予回答；他还有一条戒尺，但是不常用。先生为什么有这种看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？

2.材料一和材料二中，寿镜吾先生和莎莉文老师的教育方法有什么不同？4分

3.材料三中，学生的厌学情绪主要缘由是哪些？）

4.我们该如何面对社会的不良影响？

5.初一的小明，在面对比小学更繁重的初中学习时，出现了“畏学”情绪，而网络游戏上易产生的成就感，使他无法自拔。你作为他的好朋友如何劝他重新回到学习上来？

Answer

1.不务正业，方正质朴博学，受封建教育的影响相对比较宽开明（意对即可）

2.寿镜吾是传统的教育，典型的教授教育方法，沙利文老师启发性、引导，学生主导等教育方法。

3.（1）读书无用论（2）社会不良现象的影响（3）家庭的不良现象严重影响（4）社会对学生的不够关心，对教育的关注不够等。

4.言之有理即可

5.有称呼，且要用第二称。有理即可

【解析】

1.此题考查的是对文段的理解。文段出自《从百草园到三味书屋》，文中的先生是寿镜吾老先生，通过文中的记载，他是一位极方正，质朴博学的老师，文中“我”向先生提出了一个问题，结果一口回绝，“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，因为他觉得这不是该背的或是该学的东西，所以这无形中打消了孩子求知的欲望，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”句中的“戒尺”和“罚跪”都是封建的惩罚手段，但老师不常用，说明这位老先生虽然身受封建教育的影响，但还是比较慈祥善良的。

2.此题考查的是对文段的理解。材料一和二中的两个老师由于所处的环境和时代不同，两个人的教育模式截然不同。寿镜吾老先生是传统的私塾老师，他所接受的就是传统教育，所以他教育学生的方式也是传统的教学手段，不懂得呵护学生的好奇心和求知欲。材料二中的老师面对的是一个特殊的学生，她采用的启发式教育，更多地对孩子倾注了爱，循序渐进，因材施教。

3.此题考查的是从文中搜集信息的能力。解答时，读懂材料，从中搜集重要的句子解答即可。通读材料三，我们可以搜集到“读书无用，厌学情绪重”“社会干扰，不良现象多”“另外，现在的家庭的不良现象严重”“社会对学生的关爱不够，对教育关注不够”这些都时时刻刻影响着学生，导致他们出现不同程度的厌学情绪。据此理解作答。

4.此题考查的是对材料的感知。面对影响学生情绪的诸多不良因素，在材料三中都一一列举了，那面对这些影响我们该如何去做，就要提高我们的自制力，对于这一点材料四中做了如下几方面的详细阐释，“树立明确的学习目的”“要从小事做起，决不让步迁就”“经常对自己的言行进行反省和自责”。据此理解作答。

5.此题考查的是劝说词。对于此类试题，解答时首先抓住对方的症结所在，然后结合材料中知识和自己的理论加以劝说即可，注意要有称呼，语气要委婉。这里对方的症结是“出现了‘畏学’情绪，而网络游戏上易产生的成就感，使他无法自拔”，可以结合材料四中的内容，从“树立明确的学习目的”“要从小事做起，决不让步迁就”“经常对自己的言行进行反省和自责”等反面对他进行劝说。示例：小明，你是学生，应该有明确的目标，时时刻刻提醒学生来学校学习的目的是什么，为什么而学习。当然中学生自制力现在是比较差，但你可以从微不足道的小事做起，提高自己的自制力，还可以时时反省自己，对自己奖惩分明。