Question

阅读下文，完成各题。

读书是一种“遇见”

赵畅

①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想精华。

②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好:“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”? 我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和能使自已功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你读一本经典的时间和精力，因此太不值得。

③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料:在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学;冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响;化学系教授黃子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌;年轻的教学家华罗庚则对散曲充满热爱……

④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云，“         ”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读《王临川全集》，还参阅宋人文集笔记数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、诬蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。

⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说:“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大? 他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑窦，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，终于茅塞顿开。从这个意义上说，在现实自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的重要补充和佐证。

⑥想起杨绛先生说过:“读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。”这无疑是对“读书是一种遇见”最生动的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。

(选自《人民日报》)

1.本文的观点是_____________________

2.第④段横线处应填写的恰当名言是：___________________

3.作者对怎样实现“读书是最美的‘遇见’”作了全面的阐述，请你分别概括出来。

4.第③段主要采用了什么论证方法? 有何作用?

5.请结合自身具体的阅读经历，说说你对“读书是为了遇见更好的自己”这一句话的理解。

Answer

1.读书是一种“遇见”。

2.尽信书，则不如无书。

3.读书应加以选择; 读书应广泛涉猎;读书应质疑;读书应加强实践。

4.举例论证。真实具体地论证了“读书当然也是‘遇见的人和事越多越好，读书面越广越好”(或“读书应广泛涉猎”) 的观点，增强文段的说服力。

5.示例: 读曹文轩《草房子》一书，让我认识到“苦难”是人生路上的一种常态，唯有正确面对苦难，面对挫折，方可成就坚强的自己、成功的自己。所以，在生活和学习中遇到困难挫折，我会乐观地面对，克服一个个困难，心情也会豁然开朗。

【解析】

1.此题考查学生对中心论点的把握。论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要进行提取、概括。议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，或者联系全文找到作者概括性(提领或总结)的表达主要观点的“议论句”，即是论点。结合本文，第①段“我以为，读书其实是一种‘遇见’。”开篇就点名作者的观点，第②-④段运用道理论证和举例论证从选择书籍、阅读面要广、要动脑筋等角度具体论证观点；第⑤段用杨绎先生的话作结，呼吁人们做一个会“串门”、常“遇见”的读书人。故中心论点是：读书是一种“遇见”。

2.考查文学积累和补写语句。根据语境补写句子，所填句子要与上下文内容契合。文学常识积累。根据前文“读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。”提示我们补写句子要表达出读书要善于思考，善于质疑。根据“诚如孟子所云”，补写的句子必须是孟子的名言，这就考查学生的日常文学积累，要搜索出孟子的关于读书善于思考、质疑的名言，如：尽信书，则不如无书。

3.考查对文章内容的梳理和概括。“读书是最美的‘遇见’”是本文的中心论点，怎样全面阐述，即梳理概括文章的分论点，分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。阅读文章找到关键语句分析概括。第②段，“选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。”“我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和能使自已功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。”提炼概括为读书要善于选择；第③段，“交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。”可提炼概括为：读书面越广越好；第④段，“读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。”可提炼概括为：读书要善于质疑。第⑤段，“从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。” 可提炼概括为：读书要到生活中去实践。据此回答即可。

4.考查论证方法及作用。常见的论证方法及作用的答题格式：①举例论证，使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（观点、论点），从而使论证更具体、更有有说服力；②道理论证，使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入；③对比论证，使用了对比论证的论证方法，将……与……加以比较，突出强调了……的观点；④比喻论证，使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象地证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。结合本题，阅读第③段：“吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学;冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。”“物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响;化学系教授黃子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌;年轻的教学家华罗庚则对散曲充满热爱……”列举了许多教授在读书方面“学贯中西，打通文理”，这是运用举例论证，证明了“读书当然也是‘遇见’的人和事越多越好，读书面越广越好”的观点，从而使论证更具体、更有有说服力。

5.考查对文章的个性化阅读及拓展迁移能力。解答此题首先要理解文章的主要内容和主旨，再结合自己的具体的阅读经历谈理解。这篇文章从读书应加以选择；读书应广泛涉猎；读书应质疑；读书应加强实践这四方面来论证中心论点：读书是一种“遇见”。结合自己读书内容和自己的学习、生活联系起来所得到的启发或感悟作答。如在读《钢铁是怎样炼成的》时读到保尔·柯察金谈到理想时，这样说：“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句话准确地说明了一个人生活在这个世界上的意义：一个人不应虚度年华，也不应碌碌无为，总应该为社会、为大家，甚至为你自己做一点儿事，哪怕是一点点，也不能虚度此生，这样才能算是“活着”。使我明白理想，是一个人一生的向往和追求。一个没有理想的人，就像大海中一条无舵的小船，随波逐流；一个人有理想，然而目标不明确，就会导致失败，甚至祸国殃民；一个人有理想，同时目标明确，就会对国家，民族，人类做出很大的贡献。