Question

剩下半碗饭

王 韭

①14岁那年，父亲给我找了个继母。继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他“喂”。

②家里陡然增加了两张嘴与“喂”的学费，父亲的脸开始阴沉起来。每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗，因为父亲在旁边冷眼瞪着。只有等我和父亲先后离开桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒进“喂”的碗里。

③一天，我照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，舀了一勺盐倒进碗里，然后回到桌边，装作若无其事的样子放下碗筷。等我走后，继母照例将那半碗饭给了“喂”。这一幕被幸灾乐祸的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有诈的“喂”，猛扒了一大口饭，没嚼几下，就表情痛苦地吐个不停。“哈哈哈！”我终于忍不住笑出声来。然而上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。

④高中时，我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颓废起来，索性连写文章的爱好也放弃了。父亲很着急，却毫无办法。

⑤就在这时，一个报社的编辑写信给我，告诉我他接到了几个学生的来信，说很喜欢我不久前发表的某篇文章，鼓励我多写。我迅速振作起来，成绩好了，人也开朗起来。我再度趾高气扬，每天都与父亲高谈阔论，成心要气气数理化比我好的“喂”，不过“喂”并不在意。

⑥一个周日，“喂”在学校打篮球，我无意中走进他的房间里，发现他的书桌上散落着几个信封。我拿起来一看，都是写给报社编辑的。我再抽出信一看，上面说我最近发表的那篇文章让他深感共鸣，并向编辑打听我的通讯方式。每一封信，笔迹不同，内容不同，落款也不同，是市里各个学校的名称和地址：一中、二中、三中、职中……我呆呆地看着，有点糊涂。正好“喂”推门而入，我举着信问他：“谁写的？”他本能地说：“我的一些朋友。”我忽然明白过来，那位编辑收到的信，一定全是他求朋友写的，然后自己骑着车，去各个学校附近的邮筒发信，难怪他的自行车最近总是爆胎。

⑦我发疯似的对他拳打脚踢：“骗子，骗子！原来我的文章没人喜欢。”他情急地大叫：“不是的，我们班就有好多人喜欢。就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的！”我停下手，泪眼蒙胧：“真的？”“千真万确，否则我这个只攻数理化的人，哪里知道你文章的好坏？”

⑧那天饭桌上，他依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静地说：“哥，我吃不完，给你吧。”瞬间，大家都愣住了，为我叫的那声“哥”。继母首先反应过来，马上把我的剩饭接过去倒在他碗里。他想笑却哽咽道：“妹妹的剩饭本来就应该是哥哥吃的。”

⑨他埋头欢快地吃起来。虽然我泪眼模糊，但还是看清了他脸上的喜悦之色。

1.理清文章思路，在下面横线处补全情节。

继母趁“我”和父亲不注意，将“我”的剩饭倒进“喂”的碗里→_________→“我”无意间发现“喂”为了帮“我”树立学习信心，暗中求同学们写信给编辑→_________。

2.文中的“喂”是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。

3.作者在开头和结尾都写了自己“剩下半碗饭”，但所蕴含的感情却截然不同，请简要分析。

4.赏析文中画线句子，说说这句话的表达效果。

5.为什么“我”最后不再称他为“喂”了？这对你有什么启示？

Answer

1. “我”故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃 “我”终于接受了“喂”，并真诚地留给他半碗饭

2.是个懂事的人：每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭。是个宽容的人：上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。更是个善良的人：为了帮妹妹找回自信，默默地组织同学写信给编辑。

3.开头的“剩下半碗饭”蕴含了作者对家庭中这个外来人的嫌弃和排斥，充满了捉弄和抱怨的色彩；结尾的“剩下半碗饭”蕴含了作者对“喂”的接纳和感激，所表现的是一个妹妹对哥哥真挚的爱。

4.本句运用了语言描写和神态描写。“想笑”是因为感觉到被认同而产生喜悦感，“哽咽”是因为自己和妹妹之间冰冷的关系终于得到缓解而激动；也表现了“喂”的宽容与善良。

5.是“喂”的真诚、善良和宽容打动了“我”，让“我”感受到了生活的美好。“我”由称他“喂”到称他“哥”，是因为“我”开始把他当作家庭的一员，而不是一个外来人。我们在生活中，只要与人真诚相处，宽容待人，一切都会变得更美好。

【解析】

1.此题考查的是对文章情节的梳理。文章开始写对于继母母子的到来，“我”和父亲很不友善，“只有等我和父亲先后离开桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒进‘喂’的碗里”。在多次观察后，有一次“我”“照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，舀了一勺盐倒进碗里，然后回到桌边，装作若无其事的样子放下碗筷”，这让“喂”有口难言。后来“高中时，我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颓废起来，索性连写文章的爱好也放弃了。父亲很着急，却毫无办法”，偶然的机会，“我”收到了报社的来信，于是重拾信心，后来发现这都是“喂”在背地里帮助“我”。最后，“我”真诚地接受了“喂”，并亲切地称呼“哥哥”，“很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭”留给他。据此概括作答。

2.此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。“总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗”可以看出“喂”是一个懂事的孩子；“上了当的‘喂’，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来”可以看出他是一个宽容的人，不斤斤计较；但“我”失去学习的信心后，他求同学帮忙给报社写信，帮助妹妹恢复信心，可以看出他的善良。据此理解作答。

3.此题考查的是对文章的理解。文章开始通过“我叫他‘喂’”一句可以看出“我”对他们母子二人的到来很不适应，内心充满了对二人的怨恨和不满，所以吃饭时总是“剩下半碗饭”。文章的结尾写到“很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭”，句中可知这次是故意剩下的，这一举动可以看出“我”从内心真正的接受了这个哥哥，并真诚的将饭留给他，表现了妹妹对哥哥的关爱。

4.此题考查的是人物描写及其作用。人物描写通常包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，判断起来通常比较容易，可以采用的答题模式是：运用的描写方法+写出的内容+表现的感情。“他想笑却哽咽道：‘妹妹的剩饭本来就应该是哥哥吃的。’”运用了语言描写和神态描写，传神地写出了哥哥因为妹妹的举动而产生的感激和欣慰，表现了“喂”的善良和真诚。

5.此题考查的是对文章的理解。文章开始写到“继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他‘喂’”一句可以看出“我”对这个突然到来的哥哥并不欢迎，甚至很不礼貌地称呼对方为“喂”，很明显是不尊重的。文章的结尾，“我”却称呼对方“哥哥”，这不仅仅只是称呼的改变，更重要的内心态度的转变，“喂”的善良和真诚打动了“我”，“我”也从内心里真诚地接受了对方，这些让我们懂得了在生活中，我们要想得到和谐的人际关系，必须坦诚待人。据此理解作答。