Question

阅读下面的说明文，完成后面小题。

①盥洗，这是每个人日常起居最先做的功课。早在西周时期，我们的祖先便已形成了这一习惯。《礼记·内则》云：“鸡初鸣，咸盥漱。”说明古人有早起盥洗、漱口的习惯。那时筷子还没有被广泛使用，就餐时人们往往共享一个盛饭器，以手抓饭，所以饭前也需要洗手。除此之外，盥洗还是古代仪礼之一，用水使手洁净，以示对神对人的恭敬。那么，古人又是怎样盥洗的呢？有哪些细节可值得我们后人借鉴？

②古汉语“盥洗”一词，所指的范围较广，当然主要是指洗脸和净手，与我们今天使用的词义相近。不过，古人把盥洗用其归在礼器一类，故具有相应的礼仪性质。这一点，又与我们现在的生活习惯有着很大的不同。“盥”字甲骨文，是一上下结构的会意字。上面，是手的象形，下面，为一有水的盆。两者相合，像一只手放在盆里承水冲洗。造字表意就是在盆里洗手。金文与甲骨文字形相近，但又有所不同。上面，由原一只手变成两只手，而盆里的水则由水滴变成，像有水从上倒下，两手接水冲洗；下面（皿）是接水的容器。

③《说文解字》曰：“盥，澡手也。从臼、水，临皿。”徐中舒《甲骨文字典》云：“盥字的甲骨文字形从爪，在皿中，象于皿中澡手之形。”“盥”字初文反映其本义仅指洗手，后来词义扩大，洗脸洗手均称为“盥”，如盥栉指梳洗，盥沐指洗脸，而现代的盥洗室，是既可洗手也可洗脸，爱美女性还可用来化妆的。

④从“盥”的甲骨文和金文字形，我们可大致知道古人是怎样洗手的。那时洗手的器皿主要有两件，且是配套的：一件叫匜（yí），用来往手上浇水；一件是盘，用来接洗手洒下来的水。匜和盘都是盥洗用具，前者注水，后者承水，两者相互配套。先秦时期，匜、盘多以青铜制作，十分精美，这在先秦乃至秦汉的墓葬中常有发现。匜最早出现于西周中期，流行于西周晚期和春秋时期，其形制有点类似于现在的瓢，底部常铸有三足或四足。青铜器中的盘最早出现于商代早期，到战国时才逐渐消失。

1.请给上文拟写一个恰当的标题。

2.第③段中划线部分除了运用作诠释、举例子外，还运用了哪种说明方法？段中运用这种说明方法的作用是什么？〔3分）

3.第①段中“那时筷子还没有被广泛使用”中的“广泛”一词能否去掉？为什么？

4.仿照示例，从“歪、体”两个字中任选一字加以解说。

示例：“盥”字，上面是手的象形，下面表示有水的盆，意思是在盆里洗手。

Answer

1.示例一：盥洗。示例二：“盥洗”释义。

2.作比较。突出了“盥”字词义扩大的特征。

3.不能去掉。因为用“广泛”一词表明那时筷子已被使用，但是使用范围不广，去掉后改变了原意。

4.示例一：“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”字，意思是不正，斜，偏。示例二：“休”字，左边是“人”字，右边是“木”字，意思是人靠着树休息。

【解析】

1.试题考查说明文标题的拟写。说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。说明文的标题往往要能揭示了说明的对象或内容。作答时，要在认真阅读文本，分析概括说明对象或内容的基础上，用简练的语言来拟写。注意上下文中的过渡句、每段的中心句、关键词等。标题语言力求简洁、生动、新颖。本文可用说明对象作题目。

2.试题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。文章的第③段划线部分除了运用作诠释、举例子外，还运用了作比较的说明方法，其作用是突出“盥”字词义扩大的特点。

3.试题考查说明文语言的准确性。解答方法：①表态（一般不能删）。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、科学性。本题抓住“广泛”一词从范围的限定角度，分析其说明语言的准确性即可。

4.试题考查对字音的理解。作答时可以借助汉字构成要素的意义或汉字的造字方法来分析。本题中的“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”字，其意思是不正。“休”字，是会意字，左边是“人”字，右边是“木”，古代的“木”是树，意思是人靠着树休息。作答时，选择其中一个进行分析即可。