古诗文默写
（1）___________，小桥流水人家。夕阳西下，___________。（马致远《天净沙.秋思》）
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人和想象手法抒发对友人关切思念的是_________________，_________________。
（3）《观沧海》中统领全诗展示诗人登山临海的勃勃英姿的一句是：______________，_______________。动静结合相互映衬显示大海辽阔和威严的句子是：_______________，_______________。
下列词语中，错别字最多的一项是（ ）
A.分岐 推祟 必竟 边脚料 名门旺族
B.脉博 诋毁 奋慨 笑嬉嬉 人声鼎沸
C.简练 欹斜 焦燥 哈蜜瓜 怦怦直跳
D.确凿 云宵 亲睐 一霎那 关怀倍至
下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A.粗犷/旷野 累赘/硕果累累 混水摸鱼/混为一谈
B.执拗/拗口 匀称/称心如意 发奋图强/令人发指
C.并蒂/缔造 禁闭/情不自禁 晕头转向/眼晕不已
D.星宿/几宿 几何/窗明几净 差强人意/参差不齐
阅读下面名著选段，完成下列小题。
他把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命里无儿，止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。”行者笑道：“我是个做吓虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。
1.在选段中，大圣说道“这妖精三番来戏弄我师父”，请你说出是哪三番？
2.选段中对大圣的描写主要采用了什么手法？刻画了大圣怎样的性格特点？
3.结合选文或原著内容，说说《西游记》的艺术特色？
写作
人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处于青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋发，促我们成长。
请你以“行走在 ”为题，写一篇文章。写出自己的行走经历、独特的体验和感悟。
要求：①请把作文题补充完整；②文章中不要出现真实的人名、地名、校名；③书写端正，卷面整洁，600字左右。
阅读下面的文章，完成下列小题。
“六一”的白衬衣
①进入五月之后，女儿所在的幼儿园，明显忙碌起来。每天下午，老师把孩子们分成若干小组，排练不同的舞蹈。之所以如此，就是期望孩子们在“六一”那一天有精彩表现。女儿放学回家后，对照舞蹈视频，在家里反复练习。
②不仅如此，妻子还在网上给女儿挑选各种漂亮的裙子、鞋子、袜子。母女俩网购时嘻嘻哈哈，不亦乐乎。我心生感慨：现在的孩子，是在蜜罐里长大的，所需的一切伸手可及。我不禁想到自己的童年、自己的“六一”。
③上世纪80年代早期，我还不满10岁，在江汉平原农村生活。那时候，虽然农村已经包产到户，但是物资依然匮乏。1988年，父母凭着勤劳的双手种菜卖菜，家境有了些许改善。这一年我读六年级，即将在小学里度过最后的“六一”节。由于条件所限，学校里对于这个节日没有特殊安排，年年放假了事。而这一年有点特殊，临近“六一”还有十天时，学校突然宣布：“六一”当日，全校要进行文艺汇演，并且所有学生要穿白衬衣。当班主任公布这个消息时，我们惊呼起来，兴奋得像过年。
④对于白衬衣，我一直都是向往的，因为我没有。我好期待母亲赶紧到镇上买布，然后找裁缝给我做一件。放学后，母亲和父亲也从菜园回来，他们满头大汗，浑身都是泥土，在地里忙活一天，累得够呛。我跟母亲说及此事，母亲只是嗯了两声，似乎没有太在意，而是赶紧喂猪、淘米、洗菜、做饭。对此，我闷闷不乐。
⑤第二天上学时，同学们的话题无不围绕表演节目和白衬衣。有的同学非常得意，声称父母在周末带自己去买布找裁缝量尺寸。对此，我内心有点低落。晚上，我再次向母亲提及白衬衣。母亲依然是嗯了两声。我有些不满：“妈妈，你到底给不给我做白衬衣啊？”母亲一愣，看着我的眼睛，粗糙的双手捂着我那稚嫩的脸蛋，笑着说：“小乖乖，你连妈妈都不信啊？”
⑥接下来几天，在老师的“导演”下，每天放学后，我们草草排演节目。演节目的名称我已经记不清，只记得我在情景剧中要扮演一个小老头。老师用毛笔在我的脸上画黑乎乎的胡子。说实在的，对演什么角色我不在乎，最关心的是白衬衣。回家后，我再次向母亲催要白衬衣。她说，一定给我一个惊喜。什么惊喜？我很好奇。我问母亲，她笑而不答。
⑦眼看“六一”就要到了，白衬衣还是没有着落，我心急如焚，委屈地哭了。结果，戏剧性的一幕发生了：母亲从木箱子里拿出一件白衬衣。这不是做梦吧？我赶紧揉了揉眼睛。真是白衬衣，且是崭新的白衬衣！我马上开心地笑起来，尽管眼泪还挂在脸上。
⑧“妈妈，这是什么时候做的白衬衣，我怎么一点都不知道？”我问。
⑨“乖乖，一个月前，我们就给你准备了。”在一旁的父亲笑着说。
⑩顿时，我对父亲母亲刮目相看，平常看着他们在地里忙忙碌碌的，似乎不在意我，原来我一直在他们的心中。
⑪我迫不及待地拿过白衬衣，小心翼翼地穿起来。除了稍大一点外，我很满意。对照镜子，我得意地看着自己。
⑫母亲说：“下半年，你就要上初中了，这原本是为你准备下半年穿的，没有想到儿童节就派上用途了。”母亲说这番话时，一股暖流在我的身体奔腾。
⑬“六一”儿童节的那天，学校临时搭建了舞台，广播一遍一遍播放欢快的歌曲。各个班级的文艺节目轮番上演，校园内外热闹非凡。我骄傲地穿着崭新的白色衬衣，和同学们上台表演情景剧。
⑭也许是天气太热，更重要的是我没有任何表演的经验，表演中，脸上冒出了一层层的细汗。一不小心，我抬起胳膊擦汗。这下糟糕了：汗水夹杂着黑墨，把白衬衣给弄脏了。
⑮节目演完后，我的心情跌落到冰点。看着沾染墨迹的崭新白衬衣，我心里害怕。我不知道回家意味着什么？
⑯天黑了，喧闹一天的校园重返安静，我依然不敢回家，蹲在校园的角落里，任凭蚊虫飞舞。
⑰“小乖乖，快回家吃饭，你肯定饿坏了。”此时，传来母亲柔软的声音。
⑱我微微抬头，内疚地看着母亲。她依然光着脚，裤腿上都是泥巴。她不以为然地说：“衬衣脏了就脏了，洗一洗再穿，不丢人的。”
⑲我看着贴心的母亲，觉得她很了不起……
⑳三十多年过去了，我对此都难以忘怀。
1.结合全文，按要求填写下表。
事件发展 | “我”的心情 |
“我”告诉母亲学校要求穿白衬衣，母亲似乎不在意 | ①______ |
同学们谈论家长给自己做白衬衣 | ②______ |
“六一”快到了，白衬衣还没有着落 | ③______ |
母亲给“我”拿出早准备好的白衬衣 | ④______ |
2.联系上下文，分析第②段在文中的作用。
3.品味下列语句中加点的词语，分析其表达效果。
（1）眼看“六一”就要到了，白衬衣还是没有着落，我心急如焚，委屈地哭了。
（2）我骄傲地穿着崭新的白色衬衣，和同学们上台表演情景剧。
4.文章以“‘六一’的白衬衣”为题目，有什么妙处？
