Question

阅读《脚下的流沙》，完成小题。

①放学回到家，母亲在院子里看到我回来了，抬头看了看我，皱起了眉头，说道：“怎么，放学后又到小河边玩去啦？”

②我心中慌乱地赶忙回答道：“没有啊，一放学我就回来了。”

③母亲听了，脸一下子拉下来了，她有些生气地说道：“你撒谎，你脚下的流沙告诉了我，你到小河边玩去了。”

④母亲铿锵有力的一句话，吓得我赶忙低下头看着自己的脚下，这一看，不禁令我大吃一惊，只见两只鞋边粘上了点点粒粒的沙子，没想到，这粘在鞋上的沙子，竟成了无可抵赖的证据。我无话可说，只好羞愧地低下了头。

⑤母亲走了过来，拿来一双干净的鞋，让我将脚上的鞋换下来。母亲将那双鞋拿到水池边，边洗刷鞋上的流沙，边说道：“脚踩到哪儿，流沙就跟到哪儿，即使细小到你眼睛看不见，但别人也能看得见。流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生。”

⑥我惊讶地望着母亲，没想到，我那没有多少文化的母亲，竟说出了这么富有哲理的话来。那一刻，我感到母亲好聪明，甚至好伟大。那是在我七八岁的时候，第一次听到流沙这个词，原来流沙无处不在，无处不有，它就像影子一样，如影随形，伴随在人的脚下。

⑦一次，老师让同学们用“沙”这个字组词，班上同学大都组成了沙漠、沙发、沙子、沙滩、沙地……只有我一个组成了“流沙”这个词，当时课本上还没有学过这个词。老师特意在全班表扬了我，说这个词组得好，并问我是怎么知道这个词的。

⑧我将那个鞋上粘有流沙的故事说给了老师听。老师夸我有一个十分聪明的妈妈。听到老师的夸赞，我心里充满了自豪和甜蜜。

⑨二十多年后，当年的同学聚会，许多同学还说起那个我在班上说过的流沙的故事。他们说，这么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他们就会想起我，想起我说过的那个故事。

⑩我听了，一下子感动莫名，眼睛一下子湿润了。少年时，大家在一起的许多时光，都已淡忘、模糊了，但课堂上偶尔说过的一个故事，竟然让同学们记了几十年，甚至触景生情，思绪万千，不能不令人感慨万千，心如潮涌……

⑪长大了，我离开母亲，到过许多地方，并在很远的城里安了家。每次回家，母亲看到我，总是先低下头，看我脚上的鞋。

⑫我开始不明就里，问道：“妈，您在看什么呢？ ”

⑬母亲认真地说道：“我在看你脚上的流沙，看你是否走错了道，沾上了不该沾的流沙。”

⑭母亲轻轻的一句话，惊出了我一身冷汗。孩提时的那一幕，像电影蒙太奇，又在眼前浮现，真真切切，恍如昨日。我下意识地在努力检索自己所走过的路，心中隐隐地有些忐忑和不安。这么多年过来了，尽管母亲不在自己的身边，但我仿佛感到她一直就在自己的身边，她的一双眼睛一直在紧紧地盯着我脚下所走过的路，使我丝毫不敢懈怠和放纵，生怕自己一招不慎，走错了路，脚下沾上了不该有的流沙。母亲说得对，人走到哪儿，流沙就跟到哪儿，无论自己行走的多么隐蔽，都隐藏不了脚下的流沙。

⑮这世界上有一种孝，就是努力走好自己人生的路。可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路。只有走得正直、走得刚强，才是对母亲最大的孝。

1.文章围绕“流沙”写了哪四件事，请细读全文，用简洁的语言概括。

2.从人物描写的角度品味第③段划线语句。

3.第⑤段划浪线句“脚踩到哪儿，流沙就跟到哪儿，即使细小到你眼睛看不见，但别人也能看得见。”这句话蕴涵着怎样的含义？

4.用“脚下的流沙”作为标题，有什么好处？

5.作者在第⑮段写道，“这世界上有一种孝，就是努力走好自己人生的路”，你是否赞同这种说法？为什么？

Answer

1.①母亲从“我”脚下的流沙发现“我”在撒谎；②“我”因组了“流沙”这个词而得到老师表扬；③二十多年后同学聚会，大家对流沙的故事记忆犹新；④长大后母亲用流沙启发“我”走好人生路。

2.示例：运用神态描写、语言描写，表现了母亲因“我”撒谎生气的样子，突出了母亲对我要求严格。

3.示例：在人生的道路上，只要犯了错误或走错了路，即使自己发现不了，但别人一定能看得见。（意对即可）

4.以“脚下的流沙”作为标题，一语双关，意蕴丰富，既指河边的沙子，又喻指人生的错误；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；是贯串全文的线索，使文章结构严谨；“流沙”是“我”向母亲撒谎的物证，体现了母亲是一个懂得并善于教育子女的人，很好地体现了文章的主旨。

5.示例：赞同。每个父母都十分关心自己孩子的成长和发展，做子女的如果能努力走好自己的路，不走歪路甚至邪路，做一个积极向上的人，尽量少让父母担心，少让父母操劳，那就是对父母最好的一份孝敬。

【解析】

1.本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。第①-⑥段“我”七八岁时放学后倒下河边玩，因鞋子沾上流沙而被母亲发现；第⑦⑧段“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬；第⑨⑩段二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过的流沙的故事；第⑪- ⑭段长大后，每次回家母亲总要看看我脚上的流沙，母亲用流沙启发“我”走好人生路。

2.本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或心理）。“母亲听了，脸一下子拉下来了，她有些生气地说道：‘你撒谎，你脚下的流沙告诉了我，你到小河边玩耍去了。’”中的“脸一下子拉下来”“生气地说道”，可知运用神态描写、语言描写，生动形象地写出母亲生气时的样子，突出了母亲对我的教育之严。

3.考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。文章围绕“流沙”写的四件事来看，“流沙”比喻“我”在人生道路上犯的错误。不论你在哪里，走错了路，就会粘上不该粘的流沙，你的行为即使自己发现不了，但都被别人看在眼里。

4.本题考查标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。作者感情的出发点。具有象征意义。本文通记叙我七八岁时放学后倒下河边玩，因鞋子沾上流沙而被母亲发现；“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬；二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过的流沙的故事；长大后每次回家母亲总要看看我脚上的流沙，表现了母亲是一位懂得并善于教育儿女的好母亲。此文标题“脚下的流沙”是文章的叙事线索，突出母亲的话对“我”影响之大，表达对母亲的赞美，更好地体现了文章的主旨；题目一语双关，既指河边的沙子，又喻指人生的错误；以平常的事物为题，设置悬念，引起读者的兴趣。

5.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。在答题时可以用“我认为……比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。要有正确的积极的人生观、价值观，语言要通顺，表达要流畅。示例：我赞同，对母亲来说，孩子可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错人生之路，每一个母亲都希望自己的孩子走正路，做一个好人。自己也要努力做一个对生活、工作都积极向上的人，少让父母操心，那就是对父母最好的孝敬。