下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A.这里原是不毛之地，现已一片葱茏，俨然成为绿洲。
B.今年，《中国诗词大会》卷土重来，再次带领大家感受中国传统文化的无穷魅力。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D.英雄和懦夫都会有恐惧，但英雄和懦夫对恐惧的反应却大相径庭。
下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.贮蓄 庇护（bì） 狭隘（ài） 拈轻怕重（niān）
B.哄托 棱镜（líng） 干涸（hé） 怪诞不经（dàn）
C.分岐 怅然（chàng） 蜷伏（juǎn） 花团锦簇（cù）
D.帐蓬 热忱（chén） 坍塌（tān） 参差不齐（cēn）
阅读下面的文字，按要求作文
如果你还在为失去太阳而流泪，你也将失去群星。 ——泰戈尔
当你为没有一双漂亮的鞋子而哭泣时，你该为你有一双可以穿鞋子的脚而感谢。 ——海伦凯勒
请你以“失去和拥有”为题，写一篇不少于500字的文章，你可以叙述自己的故事，也可以编写童话，来表达你对“失去和拥有”的思考。文中不要出现真实的人名、地名、校名。
塞上听吹笛
（作者）高适 （朝代）唐
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
（要点注释）
①羌笛：一种古代民族乐器。②戍楼：军营城楼。③梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用，嵌入“何处”二字，从而构思成一种虚景。
1.“雪”“胡天”“羌笛”“戍楼”勾勒出一幅 图景。
2.守关的将士在没有刀光剑影的戍楼间，吹奏着《梅花落》乐曲，乐音如同真的梅花飘落的声音一样。借风飞遍关山，这种意境表达了诗人 的愿望。
澄子亡衣
宋有澄子者，亡缁衣①，求之途。见妇人衣缁衣，援而弗舍，欲取其衣，曰：“今者我亡缁衣。”
妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”
澄子曰：“子不如速与我衣昔吾所亡者纺缁②也今子之衣禅缁③也以禅缁当纺缁子岂不得④哉？”
（选自《吕氏春秋》）
（原文注释）①缁（zi）衣：指黑色衣服。②纺缁：绸衬里的黑夹衣 ③禅(dan)缁：黑单衣，无衬里。 ④得：便宜
1.请选出下面加点的“衣”与其他意思不同的一项（）
A.宋有澄子者，亡缁衣 B.欲取其衣
C.子不如速与我衣 D.见妇人衣缁衣
2.将下列句子用“/”断开作为停顿标记(限断三处）
今 子 之 衣 禅 缁 也 以 禅 缁 当 纺 缁 子 岂 不 得 哉
3.把下面的句子翻译成现代汉语
⑴见妇人衣缁衣，援而弗舍
⑵公虽亡缁衣，此实吾所自为也。
4.妇人明明穿的是___，而澄子丢失的是___可澄子偏说这是他丢失的___，现在还给他，反而___。可见澄子说话实在是种__逻辑。
有 些 人
张晓风
⑴有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
⑵那一年，我读小学二年级。有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
⑶我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
⑷那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
⑸有一次，我到一家米店去。
⑹“你明天能把米送到我们的营地吗? ”“能。”那个胖女人说。
⑺“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢? ”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。“做这种事，我们是不敢的。”
⑻她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那些无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!
⑼有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。
⑽我站了一会儿，想去扶他，但我不能不有所顾忌。如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。
⑾那个人是谁?我不知道，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
⑿那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的遗憾。
⒀对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
⒁接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
⒃代数老师姓什么?我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。
⒄是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗？
1.文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和米店胖女人让我觉得难忘的原因。
女老师：_____________________________________
米店胖女人：____________________________________
衣衫褴褛的中年人：他的无助、路人的冷漠、“我”的自责
代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了“君子谋道”的精神。
2.品味下列句子中加点词语的表达效果。
⑴“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。
⑵于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。
3.文章划横线句写道：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。”请结合文意说说你对这句话的理解。
4.从内容和结构上分析⒄段的作用。
5.读罢全文，你一定会发觉你的生命中也曾出现过“有些人”。请用简洁的语言讲一讲关于他（她）的事儿。
