Question

阅读下面的选文，回答下列小题。

拐杖

①那年，我考入县城读初中。当时去县城读书是很自豪的事，然而，我不得不在人生中第一次直面贫穷。

②县城离家很远，要翻过两座山，走15里山路到小镇，再从小镇坐班车去县城。小镇离县城50多公里，每天只有两趟班车。又窄又烂的泥石路，班车要走三四个小时，进校的时，我从家里背了大米换饭票。有饭吃了，却没有菜，家里实在困难，我每餐只能用从家里带来的辣椒面和饭吃。第一次，还未成年的我感到被贫困扼住了咽喉。整整两个多月，我没回一次家。

③有一天，我正坐在教室里上课，忽然听见窗外有人小声叫我的名字，我以为是自己听错了，没有理会。后来又听见叫我的小名，我转过头一看，是父亲。我给老师示意，老师让我出去了。我走出教宝，看见父亲立在风中。几个月不见，父亲头发已经花白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子，右腿裤管空了半截，空裤管起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的，父亲背上背着一个小背篓，挂着两条拐杖，拐杖上绑着一只手电筒。

④看见我出来，父亲急忙说：“我找了好久，问了几个老师，才找到你的教室。”他边说边把拐杖靠墙搁下，放下背篓，背靠着墙，用一条腿支撑着身子，弯腰从背篓里拿出两个装了菜的大坡璃瓶，又从上衣口袋里拿出30元钱一并交给我，说：“这是卖了两只大公鸡和你姐姐们卖楠竹的钱凑一起的。最近农闲，你妈和姐姐又上山捡楠竹去了。我腿不方便上不了山，就炒些干腌菜和腊肉给你带来。干腌菜不容易馊，可以多吃一些时间。钱不多，你省着点用，用究了，我再想办法。”我一下愣住了，眼泪夺眶而出。

⑤看着拐杖上绑着的手电筒，我明白了，为了给我送钱来，父亲应该半夜就起身了，我仿佛看见父亲打着手电筒，背着菜，拄着拐杖在山路上一点一点前行的身影。

⑥父亲交代完毕，没歇一口气，便回了。临走时盯着我看了好久，才说：“好好读书！我回去了。”

⑦看着父亲拄着拐杖蹒跚离去的背影，眼泪再一次模糊了我的双眼。

⑧放寒假回家，天下着细雨，寒风顺着山坳吹过来，刚下车走上山路我就打了个寒战。翻完一座山，往前望去，只见整个山崖都笼罩在一片雾中。远远的，我就看见一个人披着蓑衣，戴着斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎。仔细看去，是父亲。

⑨只见他把一根拐杖插进水田里，那条从膝盖上截肢的右腿搁在拐杖的扶手上，身倒向左边。那双开裂发黑的双手使劲用耙梳挖起稀泥，堆放在田坎上，再用耙梳背剁几下，把泥剁匀，用梳齿从左到右刮。然后拔出拐杖，往后倒退移动一段，把拐杖插入田里，一只手拄拐杖，另一支手拄耙梳，使劲把左脚从田里拔出，踩到合适的位置，重新挖泥、利泥、刮泥。于是，平平整整、油亮亮、光溜溜的新田坎就呈现在眼前……

⑩我走上前，鼻子有点发酸，说“爸，这么冷，你怎么还出来搭田坎呀？你腿这么不方便我们请人干吧。”

⑪父亲抬头看见我，眼里透着惊喜，说：“我怎么敢请人哦，你们兄弟姐妹五个就有四个读书，我请一天人，都够你一个月的菜钱了。我多辛苦一天，你的碗里就多一个月的菜。”

⑫父亲一边搭田坎一边说：“爸虽然少了一条腿，但别的孩子有的，爸想尽量给你们。别以为爸不行，爸一只腿加上这两根拐杖，厉害着呢。”

1.选文主要写了父亲的哪两件事？请用简洁的语言概括出来。

2.第③段画线句运用了什么描写方法？有什么表达效果？

3.第⑥段父亲“临走时盯着我看了好久”，试揣摩“盯”字背后是父亲怎样的心理。

4.通读选文，说说作者为什么以“拐杖”为题。

5.请给选文添加一个画龙点睛式的结尾。（不少于30字）

Answer

1.（1）父亲拄着拐杖走很远的路给“我”送钱和菜；（2）父亲在寒冷的冬天冒雨搭田坎。

2.运用了外貌描写（肖像描写），形象地写出了父亲的苍老、生活贫苦、赶路的艰辛狼狈。

3.有担心不舍，有期盼鼓励。

4.（1）拐杖是行文线索，父亲的行动离不开拐杖；（2）拐杖是父亲形象的一部分，表现了父亲行动不便和劳作艰辛，有助于体现父亲性格坚韧、对家庭和子女无私的爱；（3）设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。

5.示例：父亲虽然拄着拐杖，但在我生命的记忆里，他顶天立地，坚韧顽强，让我们体会到父爱的无私和深沉……

【解析】

1.考查对文章情节的概括。首先找到文中写父亲的两件事的答题区域，然后结合关键词句进行概括。关于父亲的两件事可根据时间进行划分，第一件事是在文章的③-⑦段，结合“他边说边把拐杖靠墙搁下，放下背篓，背靠着墙，用一条腿支撑着身子，弯腰从背篓里拿出两个装了菜的大坡璃瓶，又从上衣口袋里拿出30元钱一并交给我”这个句子可知此处写父亲给“我”送钱和菜；第二件事是在文章的⑧-⑫段，在“我”放寒假回家，天下着细雨的时候，结合“远远的，我就看见一个人披着蓑衣，戴着斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎”可知父亲在搭田坎。据此进行分点概括即可。

2.考查对描写方法及其作用的把握。画线句写了父亲的头发、穿着等，由此可判断运用了外貌描写。从“父亲头发已经花白”可以看出父亲已经苍老了；从“身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子”可看出父亲生活贫苦，衣服都洗得发白了；“右腿裤管空了半截，空裤管起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的，父亲背上背着一个小背篓，挂着两条拐杖，拐杖上绑着一只手电筒”这一句写的是父亲从家里过来给“我”送菜和饭时的样子，从中可看出父亲的艰辛和狼狈。

3.考查对人物心理的揣摩。对人物心理的揣摩，需符合人物的身份、性格及当时的语境。“盯”的意思是注视，集中视力看着，不放松。这是写父亲临走时集中视力看了“我”很久，要走了，自然有对儿子的不舍；结合下文父亲盯着“我”说的“好好读书”的话可以看出此时还有父亲对“我”的鼓励。

4.考查文章标题的作用。首先要明确标题的作用有哪些，然后结合具体的文本进行分析。文章写了父亲拄着拐杖给“我”送菜和钱，写了父亲拄着拐杖蹒跚离去的背影，写了父亲拄着拐杖搭田坎等，可知“拐杖”贯穿了全文，是全文的线索。父亲要用拐杖，说明父亲是一个残疾人，这是父亲的一个形象特点，同时，也写出了父亲行动的不便以及需要拄着拐杖劳作的艰辛，但即使如此，父亲还是拄着拐杖走很远的路给“我”送钱和菜，还是拄着拐杖在寒冷的冬天冒雨搭田坎，这样做的原因是父亲也想让自己的孩子和别的孩子一样，由此体现了父亲对子女的深沉的爱。以“拐杖”为题，也能激发读者的阅读兴趣。

5.考查结尾的拟写。拟写文章结尾，需结合结尾的作用进行拟写。文章的标题是“拐杖”，表达的主题是父亲对子女深沉的爱，故结尾可结合“拐杖”和“父亲的爱”进行拟写，能点明主题，呼应题目、或抒发自己对父亲的感情即可。注意字数不少于30字，但也要注意简洁。