Question

    ①今年全国政协会议上，有全国政协委员提交《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》，日前教育部在官网就此提案公开答复。教育部表示，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。因此，学校教学应依法使用规范汉字，但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容。

②(A)尽管在人们日常交流中出现的频率较少，但繁体字仍然具有一定的识读必要性。(B)文字具有表达信息的功能，繁体字因其字形复杂，可以显示更多信息，也能更好传递文字含义。(C)人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流时，识读繁体字也会带来诸多便利。(D)

③首先，汉字有其自身发展规律，传承和保护繁体字的前提就是要尊重这些规律。简体字较于繁体字而言，认知、书写更为方便，从繁体字到简体字是历史选择的结果。而且，繁体字和简体字同属于汉字系统，共同服务于人们的交流需要，二者本来不是一种对立的关系，刻意偏袒任何一方，都可能会带来人们交流不适。我们应当寻求整个符号系统的优化，字和字繁简相宜，而不是重繁轻简或重简轻繁。

④其次，现行的中小学教育以通识教育为主，繁体字并不适合纳入到这一范畴中来。一则，简单繁体字的识读，早已纳入到现有的课程当中。二则，更为全面的繁体字识读教育更适用于有专业需要的人学习，在多数人基本能够认读繁体字的前提下，系统学习繁体字的门槛不高，掌握它不是难事。如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课业负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣。

⑤实际上，保护繁体字有很多更为简单易得的方式，比如组织兴趣小组、开展繁体字有关的文娱活动等。只要繁体字在人们触手可及的范围内，就一定能吸引一些人的注意和兴趣，这比传统课堂教育的方式成本更低、收效更好。在尊重汉字发展规律的前提下，保护繁体字有多种方式和开放心态，不必执着于一定要将其纳入中小学教育体系。

1.结合文意，给文章拟一个恰当的标题（不超过14个字）。

2.若将下面一段文字放到第②自然段，根据文意推测，应放在A B C D何处？并请简述理由。

“而从汉字发展规律和教育体系两方面而言，如果将识读繁体字纳入到中小学教育范畴，未必是一种好的保护繁体字的方法”

3.根据第③自然段的信息，用自己的话简要概括我们应如何尊重汉字发展规律？（限25字以内）

Answer

1.保护繁体字应有开放心态。（意思相近即可）

2.(D)处；理由：①前三句阐明了繁体字具有一定的识读必要性这一观点，此句与前三句形成转折；②这句话总领下文第③④两段内容，③④两段具体从汉字发展规律和教育体系两方面阐明原因。（意思相近即可得分）

3.寻求整个符号系统的优化，力求繁简相宜。（照抄原文不得分）

【解析】

1.此题考查的是中心论点的提取。因为这是一篇议论文，而议论文的题目通常情况下就是中心论点，所以只需要提取中心论点就可以作为题目。论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯定陈述句。通常不用比喻、否定、反问、设问、疑问等句式。面对此类试题通常从几方面入手：①从题目入手，捕捉文章中心论点；②开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中间，提炼论点。通读全文，文中主要是围绕“保护繁体字”的论题展开的，文章最后“保护繁体字有多种方式和开放心态”即是中心论点，就可以作文题目。

2.此题考查的是语句的衔接。细读第②段可以发现，前三句在逐层深入地论证识读繁体字的必要性“可以显示更多信息，也能更好传递文字含义”，有利于“人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流”，所给句子论证了保护繁体字的方法，这与下文中对繁体字的保护正好形成照应关系，而且“从汉字发展规律和教育体系两方面”照应的即是③④两段，所以该句应该放在D处，起到承上启下的作用。据此理解作答。

3.此题考查的是对文章的感知。第③段主要论证了“汉字有其自身发展规律，传承和保护繁体字的前提就是要尊重这些规律”，细读该段我们首先搜集到尊重汉字发展规律的方法“我们应当寻求整个符号系统的优化，字和字繁简相宜，而不是重繁轻简或重简轻繁”。因为要求中明确指出要用自己的话概括，所以我们必须把找到的这一信息用自己的话加以整合概括作答即可。