Question

阅读下面文言文，完成下面小题。

（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！

（乙）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1.下面语句中加点词的解释有误的一项是

A.不知其旨也                旨：味美

B.教然后知困                困：困惑

C.才美不外见                见：看见

D.安求其能千里也            安：怎么

2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是

A.不知其善也                其真不知马也

B.马之千里者                策之不以其道

C.执策而临之                是故谋闭而不兴

D.其真无马邪                孤岂欲卿治经为博士邪

3.对文中画线句子翻译正确的一项是

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

A.驱使千里马不用（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让材料物尽其用，它鸣叫，却不能通晓它的意思。

B.用马鞭驱赶千里马不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。

C.鞭打千里马不按照（驱使千里马）的正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能理解它的意思。

D.用马鞭驱赶千里马不用（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让材料物尽其用，它鸣叫，却不能理解它的意思。

4.下列对文章理解和分析有误的一项是

A.甲乙两文结尾处引用的句子，都作为道理论据，有力地证明了中心论点。

B.甲乙两文都采用了类比论证的方法，把道理讲述的生动形象，深入浅出。

C.甲文用总结的语气得出结论，坚定有力，令人信服；乙文则用诘问的语气提出观点，表达了作者愤懑的感情。

D.甲文主要采用了类比论证的方法得出了“教学相长”的观点，乙文运用托物寓意的手法，控诉了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。

Answer

1.C

2.D

3.B

4.A

【解析】

1.C．才美不外见（见：通现，表现，体现的意思）

故选C。

2.A．“其”前者是第三人称代词，它的，指“至道”；后者表猜测（推测），译为“其实、恐怕”；

B．“之”前者是定语后置的标志，不译；后者是代词，它，指千里马；

C．“而”都是连词，前者连接状语和谓语，不译；后者承接关系，可译为“就”；

D．“邪”都是语气词，表示疑问，相当于“吗”；

故选D。

3.B.句子中“策”指马鞭，这里作动词，意为用马鞭驱赶，据此可排除AC项，“材”翻译为“才能、才干”，“通”翻译为“通晓”，据此可排除D项；

故选B。

4.A .甲文中引用《兑命》中的话是道理论据，而乙文中引用食马者拿着马鞭站在千里马前的话，表现的是食马者的愚妄无知，属于事实论据；

故选A。