Question

阅读（甲）（乙）两文，完成下列小题。

（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

——（诸葛亮《诫子书》）

（乙）夫学者，所以求益^①耳。见人读数十卷书便自高大凌忽^②长者轻慢同列^③。人疾之^④如仇敌，恶之如鸱枭^⑤。如此以学自损，不如无学也。

——（颜之推《颜氏家训》）

（注）①求益:求得长进。②凌忽:凌，欺侮，忽，轻视。③同列:同辈。④疾之;怨恨他。⑤鸱（chī）枭（xiāo）:两种恶鸟，这是古人的看法

1.解释下列句中加点的词。

（1）非淡泊无以明志（__________）    （2）险躁则不能治性（__________）

（3）人疾之如仇敌（__________）      （4）恶之如鸱枭（__________）

2.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（    ）

A. 见人/读数十卷书/便自高大凌忽长者/轻慢同列

B. 见人读数十卷书/便自高大/凌忽长者/轻慢同列

C. 见人读数十卷书/便自高/大凌忽长者/轻慢同列

D. 见人/读数十卷书/便自高大/凌忽长者轻慢同列

3.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）悲守穷庐，将复何及！

（2）如此以学自损，不如无学也。

4.阅读两文，按要求回答问题。

（1）用原文中的字词填空。

（甲）（乙）两段文字都谈到了学习，（甲）段文字强调“          ”是学习的是学习的前提，（乙）段文字则告诉我们“          ”是学习的目的。

（2）联系实际，简要说说你对学习的认识。

Answer

1. （1）明确、坚定 （2）轻薄 （3）仇敌、敌人 （4）厌恶、讨厌

2.B

3.（1）只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室/只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时候悔恨又怎么来得及？

（2）像这样用学习（到的东西）来损害自己，还不如不要学习。

4.（1）静 求益

（2）学习要专心致志/学习的目的是为了成长（结合实际，符合题意即可）

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“险”：轻薄。所以千万不要以今释古。而“敌”“恶”在现代汉语中也分别有“仇敌、敌人”和“厌恶、讨厌”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为B。即：见人读数十卷书/便自高大/凌忽长者/轻慢同列。译为：常见世人才读了几十卷书，就自高自大起来，冒犯长者，轻慢同辈。此题要注意句式结构的对称。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“庐”：屋舍、家。“及”：来得及。“自损”：损害自己。

4.（1）在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如甲段文是说“静”学习的是学习的前提。而乙段告诉我们的学习目的可提取“求益”作为答案。（2）要答好此题，首先要阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出两文的中心，看看两文到底分别表明了什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如可从学习要专心致志或学习的目的是为了成长等角度作答。