Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

北国的春风

①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞” 。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……

⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

⑦ 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。

⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？

⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……能不怀念北国的春风！

1.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（        ）

A.文中多处使用拟声词，如“呜呜、哄哄、格拉拉、嘎巴嘎吧、呼哧呼哧”等，使表达更加生动形象。

B.第③段中的“景象”指成天起风.刮土。

C.第⑤段在文中起到了承上启下的过渡作用，由人们对北国春风的贬转入作者对北国春风的褒。

D.第⑩段照应第④段的内容，表达作者一直以来对江南春天的怀念之情。

2.文章开头的“春脖子短”是什么意思？

3.赏析文中画线句子。

（1）春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。（分析加点字的表达效果）

（2）有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。（从修辞的角度赏析）

4.作者写北国的春风，为什么还要在第④段写江南的春天？

5.从全文来看，北国的春风有哪些值得作者怀念？

Answer

1.D

2.指春天持续的时间短，冬天刚过去，夏天就到眼前了。

3.(1)这句话运用“扑”“漫”“插”“灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈苍劲的特点，表现作者对北国春风的喜爱之情。(2)这句采用拟人的修辞方法，把房子写活了，侧面烘托北国春风的强大，带来生命的复苏，表达作者 对北国春风的喜爱和赞美之情。

4.写江南的春天，重在写江南春天的春风温和，细柔。与下文北国的春风形成对比，烘托出北国春风豪迈苍劲的特点，表现作者对北国春风的喜爱之情。

5.北国的春风豪迈 苍劲，（送走了坚冰霜雪）让作者怀念。在北国春风下那段艰苦的下乡岁月也让作者怀念，那些北国淳朴的山民更让作者怀念。

【解析】

1.D. 第⑩段照应第④段的内容，江南之春古已咏之，作者却用了一整段文字来抹煞，为赞美北国之春奠定了基础。“表达作者一直以来对江南春天的怀念之情”有误。故选D。

2.此题考查学生对文章内容的理解能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。仔细阅读第①段，抓住“冬天刚过去，夏天就来到眼前了”作答即可。

3.（1）此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地.写出了春风来临时的浩大声势和它的粗犷之美。表达了作者的喜爱。

（2）此题考查学生赏析句子的能力。题目要求从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。这句话运用了拟人的手法，把房子赋予人的意识，侧面烘托了北国春风的强大，表达了作者对北国春风的喜爱与赞美之情。​

4.此题考查学生对文章写作技巧的理解能力。这类“看似与文章内容或题目无关”“文章写什么却又写了什么”的题目，原因一般是：运用了什么手法（衬托、对比等），突出什么或引出下文或为下文写什么作了铺垫。结合文章分析，写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，为了与北方的春风进行对比，用江南春风的轻柔，衬托北方春风的壮美。

5.此题考查文章内容的理解能力，要求学生能读懂文章内容，能找准主干句子，并用简洁的语言概括总结。“凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了”；“轰的一声，是哪里的河冰开裂”；“麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了”；“又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪”通过这些句子可以总结答案：北国的春风送走了坚冰霜雪，伴随作者历经了下乡的艰苦的岁月。