Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

渡

①在车站，年轻人就盯上了那个中年男人，一开始是觉得有些似曾相识，但想了半天，确定是不认识的。中年男人在车站旁的报刊亭买报纸时，从上衣内口袋掏出一个鼓囊囊的钱包，年轻人偷眼看到，厚厚的一沓火红的纸币，那抹红花了年轻人的眼。公交车停下时，一群等候好久的乘客你推我挤争先恐后地上了车，中年人也跟着上，年轻人跟在最后。年轻人不坐那车，他看中的是中年男人的钱包。

②车上已经没座了，中年男人站在了一个靠窗的位置，视线看向窗外。年轻人不动声色地站到了中年男人的身旁，车上的人确实是有些多，在一推一搡之间，将年轻人推到了中年男子身边。趁着没人注意，年轻人的手轻轻一伸，已伸至中年男人身上，悄悄地把那鼓囊囊的钱包给“拿”了出来。猎物到手，年轻人想的是赶紧从人群中穿过，到达后车门，等待下一站时，车门打开，悄悄地溜下去。

③巧合的是，在那一刻，中年男人掏出手机打了个电话，说：“老马，是我老赵啊，我让你帮我打给山区孩子的钱，打过去了吗？”年轻人心头微微一动，迈出去的脚不由得停顿了下，听着中年男人继续说：“对，对，就是那10个孩子……”中年男人的电话声音很大，还能听到那边男人的声音：“老赵，那可不少钱呢，一个人一学期1000块钱，10个人就是10000块啊，你这么些年一直无私地资助他们，值得吗？”中年男人笑了：“当然值得了。你忘了？我们上次去山区，看到的那些孤苦的孩子们，眼中流露出的对知识的渴求，还有对美好生活的无限向往……其实我也就那么点微薄之力，能帮就帮吧。想想咱们小时候多苦，缺吃少喝，本来还想着读个大学，可没钱啊，没钱只能眼巴巴地看着别人去上，要是当时有人资助下咱们，那改变的就是咱们整个人生啊……”

④中年男人说得挺坦荡的。年轻人的心却是平静不下来，老赵，老赵……年轻人嘴角默念了几句，像是有些恍然似的。年轻人的眼睛突然亮了一下。年轻人向旁边背着书包的小男孩借了一支笔，还有从作业簿撕下来的一张纸，靠在一根杆子处，在纸上写下什么，挺郑重其事的样子。

⑤车子走走停停，已经好几站了。坐车的人比起刚才似乎是更多了几个。车子在一个颠簸摇晃之时，年轻人的身子猛地撞了中年男人一下，中年男人一惊，警觉了一下，用手碰了放钱包的上衣口袋，鼓囊囊的，还在。又一个站到了，年轻人随着下车的人流往后门走。下车的瞬间，年轻人转过头，很认真地看了中年男人一眼。

⑥几年前，年轻人也是中年男人资助的学生之一，因为家庭变故，年轻人终是放弃了学业，一头栽进了社会的泥潭。

⑦中年男人掏出钱包，看到了里面塞的一张纸条，几个歪歪扭扭的字：对不起。中年男人很欣慰地点了下头。其实，中年男人早就认出了年轻人，那个电话，中年男人是打给年轻人听的，在年轻人拿去他钱包时，他就已发觉。中年男人渡过年轻人一次，这次，是渡了一个浪子回头洗心革面。

⑧马路边，公交车已慢慢远去，对着车子离去的方向，年轻人很认真地鞠了一躬。

1.文章以“钱包”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。

A______—B______—C______—检查钱—掏出钱包

2.从人物描写的角度，赏析第④段的画线句子。

3.文章第⑥段运用了什么记叙顺序？有何作用？

4.写出文章第⑦段中两个加点字“渡”分别在文中的含义。

Answer

1. A：看中钱包 B：“拿”到钱包 C：归还钱包

2.动作描写、神态描写。写出了年轻人思想转变的历程；为下文归还钱包做了铺垫；同时也照应了开头“一开始是觉得有些似曾相识”。

3.运用了插叙。作用：补充交代了年轻人的过去；为下文中年男子早就认出了年轻人做铺垫，写出中年男子曾经对年轻人的帮助，突出了文章中心；使行文避免平铺直叙。

4.前一个“渡”，是指年轻人上学时生活上有困难，中年男子给予他经济上的帮助；后一个“渡”，是指中年男人用巧妙的方式对年轻人进行思想上的教育，让行窃的他认识到自己的错误，并洗心革面改正了错误。

【解析】

1.本题考查学生对文章故事情节的梳理。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。本文以“钱包”为线索展开叙述，根据事情发展的线索，即开端，经过，发展和结果概括。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。阅读文章，找到能够体现故事发展的语句提炼概括。第①段是故事的开端，根据“年轻人不坐那车，他看中的是中年男人的钱包”提炼概括为：看中钱包；第②段是故事的经过，根据“着没人注意，年轻人的手轻轻一伸，已伸至中年男人身上，悄悄地把那鼓囊囊的钱包给‘拿’了出来” 提炼概括为：“拿”了钱包；第③-④段是故事的高潮，通过中年男子的大声通电话，感化了年轻人，使年轻人决定归还钱包，根据“身子猛地撞了中年男人一下” 提炼概括为：归还钱包；文章的第⑤段“中年男人一惊，警觉了一下，用手碰了放钱包的上衣口袋，鼓囊囊的，还在” 据此提炼概括为：检查钱；第⑦段故事的结尾，根据“中年男人掏出钱包，看到了里面塞的一张纸条，几个歪歪扭扭的字：对不起。中年男人很欣慰地点了下头” 提炼概括为：掏出钱包。

2.本题考查句子赏析，解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。本题要求从人物描写的角度赏析，描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。结合本题，“年轻人的心却是平静不下来”是人物的心理描写；“年轻人嘴角默念”是人物的动作描写；“年轻人的眼睛突然亮了一下” 是人物的神态描写；在内容上这些描写写出了年轻人思想转变的过程；在结构上，为下文归还钱包做了铺垫；同时也照应了开头“有些似曾相识”。

3.考查记叙顺序的理解及作用。记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙的作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚，印象深刻。倒叙作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免叙事平板单调，增强文章的生动性；强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。插叙的作用：结合本段内容回答，交代……内容；联系上文回答，揭示……原因；联系下文回答，推动……情节往下发展；联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展。根据第⑥段内容，运用了插叙。作用：“年轻人也是中年男人资助的学生之一”补充交代了年轻人的过去；第⑦段“其实，中年男人早就认出了年轻人”为下文中年男人早就认出了年轻人做铺垫，写出中年男子曾经对年轻人的帮助，突出了文章中心；使行文避免平铺直叙，吸引读者，激发阅读兴趣。

4.考查对重点词语的理解。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合本题，“渡”本义是横过水面，由这一岸到那一岸，由此到彼，渡过难关。根据语境理解语境意，“中年男人渡过年轻人一次”，结合上文“年轻人也是中年男人资助的学生之一”，故第一个“渡”指中年男人资助其上学，给予年轻人经济上的帮助。“这次，是渡了一个浪子回头洗心革面”结合上文，中年男子通过大声打电话，感化年轻人，使他把刚偷拿中年男人的钱包主动归还，并写纸条道歉，以表惭愧，文章最后“年轻人很认真地鞠了一躬”，这是中年男人通过特殊的方式教育了年轻人浪子回头洗心革面。故第二个“渡”可以理解为指中年男人帮年轻人改邪归正，对他进行了思想上的教育。