Question

阅读《别把我当陌生人》完成下列小题

⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”

⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。

⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。

⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”

⑸“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！

⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。

⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。

⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。

⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。

⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。

⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。

⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。

⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……

1.请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。

刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时，（___________）→想给孩子零食时，（_________）→快到终点站时，（_____________）→ 与小姑娘分手时，（______________）。

2.文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？

3.结合语境，品析词句。

①那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。（品味带点的词）

②“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。”（赏析句子）

4.请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。

5.文章的题目“别把我当陌生人”你是怎样理解的？读完文章你有何感想？

Answer

1.紧张担心惆怅难受

2.“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。

3.①“攥”：是“握”的意思，但在这里有“紧紧地握着”“爱不释手”的意思。形象地刻画出“我”面对孩子的天真单纯所表现出来的复杂心情。②该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。或该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。

4.内容上：开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。

结构上：开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。

5.一方面仿佛是孩子的声音，告诉成人的世界，不要让“陌生”成为人们交往的壁垒；另一方面也是“我”对社会的深情呼唤；（结合现实生活，切文意，句通顺即可）。

【解析】

1.试题考查对人物心理的把握。第4段深夜听包厢门被打开时：“我”我猛地打了个激灵，紧张不已。“我”的心情是“紧张”；第7段当“我”想给孩子零食时，“我”的想法是：我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了，此处体现出来的“我”的心情是“担心”；因为包厢里其乐融融，小姑娘甚至在“我”怀里睡着，当第12段将要离别时。“我”的心情是：第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘； “要分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊‘阿姨’！我心里好难受，背过身。体现“我”的心情是“难过”。这道题其实折射出了本文的线索，抓住线索就可以找到文章中表达心情的词语，将这道题做对。

2.试题考查对文章内容的理解。此题最关键的是读懂上下文。两个词语都与人物的心情有关系。而人物的心情是由情节决定的，所以一定要读懂情节内容。“颤抖”是激动的表现；“僵硬”羞愧之情的体现。

3.试题品析词句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从品味带点词和赏析句子的角度分析作答。①本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。②可从修辞手法的角度来分析。如该句采用比喻的修辞手法，答作用时除了答出生动形象地描写出孩子的状态外，还要答出作者对孩子的情感。

4.试题考查语段的作用。文章开头“我”的家人对我反复叮嘱，体现了对陌生人的不信任，而下面“我”也遵守家人的叮嘱，对陌生人怀着深深的警戒心理，直到小女孩的出现及给大家分发荔枝，包厢里的气氛发生了360度的转变，最后我甚至与小女孩难舍难分，由此就分析出第一自然段在文中的作用就是：交代故事发生的背景；文章最后的友人的短信与“我”在包厢中与陌生人的友好气氛形成鲜明的对比，“我笑了笑，走进人海中……”这个意犹未尽的结尾，其实包含着作者本文的主题：陌生人之间应彼此信任，创建和谐的人与人的关系。结构上的作用：开头引出后文的内容；结尾的内容与开头基本相同，因此作用是首尾照应，使文章结构严谨。