Question

综合性学习。让我们一起完成“君子自强不息”综合性学习活动。

（1）24岁的陶津津，河北石家庄人，8年前一次意外失去了右臂。最初他想找份工作却处处碰壁，他说“不想跟父母要钱，也不想让人笑话”，就在村里建筑队一干五六年。“要么不来，要么来了证明给别人看，咱是可以的。”陶津津坚信自己可以渐渐从伤痛中走出来。有人说陶津津是坚强的楷模，也有人说，他这是故作坚强之态。对此你怎么看？

________________________________________________

（2）请讲叙保尔修建铁路时艰苦工作的故事。字数在90字左右。

________________________________________________

（3）读了陶津津的故事，在主题班会上，老师拟写了上联，现请你根据上联，将下联补充完整。

上联：断臂楷模无畏艰难困苦  下联：______________________________

Answer

示例：这是一种坚强。能够自己养活自己，是一种自立的表现，社会应对他给予鼓励和赞扬，唯有如此，社会才能形成劳动光荣的风尚。 示例：保尔的身体状况使他不能再回前线，只能忘我地投人到艰苦的体力劳动中去，当时修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪冻土，大家缺吃少穿，风餐露宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。 磨难英雄不惧兩打风吹

【解析】

（1）考查对文段内容的理解和语言的表达。首先理解坚强的含义，然后结合文段中陶津津的故事进行分析，如果他的行为是坚强、自立的体现，那么他就是坚强的楷模。他“不想跟父母要钱，也不想让人笑话”，说明他想自己养活自己，这是自立的表现；“在村里建筑队一干五六年”说明他能长期坚持，是自强的表现；由此可以说明不是故作坚强之态。据此表明自己的观点，然后结合上述内容阐述理由即可。

（2）考查对名著情节的把握。联系《钢铁是怎样炼成的》这本名著中的保尔修建铁路时的故事情节，写出期间遇到的困难，如低温严寒、伤病困扰、医疗落后、食物短缺、燃料缺乏、匪徒袭击、衣物单薄、材料短缺、冻土、劳动力不足等；面对这些困难，保尔选择的是坚强地面对，忘我地投入到艰苦的体力劳动。解答时把保尔在修建铁路时遇到的困难用讲故事的方式表达出来，语句通畅，字数符合要求即可。

（3）考查对联的拟写。拟写对联，首先要明确对联的特点，对联需做到字数、词性、句式等保持一致，且讲究平仄，其次要结合具体的题干要求和给出的上联进行拟写。上联中的“断臂楷模”用于形容陶津津，那么下联可以据此用“磨难英雄”形容保尔；上联“无畏”可对“不惧”，都是表示不惧怕的意思；“艰难困苦”形容人遇到的困难，据此可对“风吹雨打”，也可用于形容人遇到的艰难险阻。由此下联可以拟写为：磨难英雄不惧兩打风吹。