Question

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离太阳最近的时光

（作者：葛亚夫）

①我翻过很多字典，对芒种的理解，仍不及大字不识几个的父亲。

②对节气，父亲嗅觉灵敏，尤其是芒种。麦芒日益坚硬，他整天在地里转悠，回来时，一双手能洗黑一盆水。当他嚼着麦粒、用麦芒般的胡子扎我时，我就知道芒种了，要收麦了。

③在我最初的印象里，芒种有些痛。阳光和麦芒，如箭矢，刺在身上，疼痛汗流如注。父亲却不在乎，光着膀子，挥着镰刀，任它们上下夹击。“气吞万里如虎”。那黄铜般的身体，就是铜墙铁壁，阳光和麦芒纷纷折落，洒落在滚滚的汗水中。我也学过父亲，气吞山河地割麦子，阳光炽热，麦芒燎人，我很快就败下阵来，腿上挂彩，掌心磨出水泡。父亲说我不是干活的料，打发我回家读书。

④以后，每年麦收时节，我都是父亲的观众，芒种的旁观者。

⑤那时，机械少，农活都靠手。无论大人还是孩子，都忙得热火朝天。我看不下书，就去送茶水。更多时，我坐在地头的树荫下，看父亲坦克般碾过麦田。麦芒如刺，麦粒滚圆；太阳刺眼，光芒万道。我惭愧地垂下头，我成不了父亲那样的人!

⑥我决心读好书。“种不好地，就把书读好。”父亲的话，我记得。他没机会把书读好，我有。我没有辜负他，从小学到高中，我的成绩和他的麦子一样“出类拔萃”，一说起我，他的眼就眯成一条缝，就像乐呵呵地看他的麦子。

⑦高考前放假，正赶上芒种。“芒种芒种，忙着收忙着种。”我却是闲人，虽然个头已超过父亲，却仍干些送茶递水的活。天太热，我恨不得找片云彩躲进去。太阳像穗麦，阳光是麦芒吧!刺到身上，如芒刺背。父亲喝口水，抹把脸，汗珠饱满，像麦粒滚滚落下。我有些恍惚，感觉父亲也是一株麦子，皱纹的麦芒，已刺入骨肉。

⑧父亲让我回家看书，地里的芒种属于他，我的芒种是高考。书上说，芒种“谓有芒之种谷可稼种矣”。我想，“芒”不仅指“芒之谷”，还指“芒之光”，光芒、时光；而“种”则包括收获和播种。所以，“芒种”其实说的是生生不息的传递，就像父与子。

⑨父亲收割麦子，就像我做考题；他盘点收成，就像我估分；而播种，则像我填报志愿。父亲说的对，我的芒种是高考，他的高考是芒种。我们一直都做着同样的事，只是他在乡间，我在城里。

⑩如今，我生活在城里，除了单位，就是家，我很少出门，住21楼，但并没离太阳近些。雾霾遮住天空，空调混淆四季，那如芒刺背的时光，已遥不可及。

⑾又到芒种，想起那年，时光明亮，我和父亲席地而坐，他盘算收成、播种，我思量高考、大学。现在，父亲还做着同样的事，只是我们已天各一方。我开始懂得，那离太阳最近的时光，也是离父亲最近的时光。

1.仔细阅读全文，说说你对题目含义的理解。

2.结合语境，任选一句品析加点词语的表达效果。

（1）父亲却不在乎，光着膀子，挥着镰刀，任它们上下夹击。

（2）我也学过父亲，气吞山河地割麦子，阳光炽热，麦芒燎人，我很快就败下阵来。

3.请说说第⑨段划线句子含义。

4.有人说，⑩自然段与文章内容关系不大，可删去。对此，你怎么看？请简述理由。

5.“芒种”是中国二十四节气之一。除了芒种，你还知道哪些节气？请举例说说哪个节气会触动你内心的情感或勾起你难忘的回忆？

Answer

1.既指我与父亲在田间劳作，感受如芒刺背的劳作时光；也指我与父亲相处，父亲对我谆谆教诲、潜移默化影响的幸福时光。

2.（1）运用了拟人的修辞手法，赋予阳光和麦芒人的情态，生动形象的写出了阳光的炽烈和麦芒的扎人（或炽热的阳光和尖利的麦芒同时刺在父亲身上的情形），表现了父亲收割麦穗的艰辛和踏实勤劳（或吃苦耐劳）的农民本色。

（2）大词小用。既显得幽默风趣，也生动形象地写出了我模拟父亲收割麦子时自信投入的情态。

3.形象地表现了我学习的艰辛和父亲耕作的艰苦。从“一直做着同样的事”一语中可看出父亲一直踏实地做着农民，“我”一直踏实地读书，我们都用勤奋去换取人生道路上的收获。

4.（1）不能删去。本文主题意在表达与父亲相处时光的怀念，本段写了“我”的近况，字里行间流露出对逝去时光的怀念，突出了中心。所以不能删去。

（2）能删去。联系上下文可知，本文重在描写我和父亲的芒种时光，而第⑩段写“我”如今的生活，与要表现的内容关系不大，删去后，行文间联系更为紧密，能更好地突出中心。

5.写出节气名称，举例内容表述完整即可。

【解析】

1.此题考查标题含义的理解能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本文标题“离太阳最近的时光”，既指“我”与父亲在田间辛勤割麦的劳作时光，也指父亲的思想行为像太阳一样潜移默化对“我”影响，让“我”感到幸福的美好时光。结合文章的具体内容分析作答。

2.（1）此题考查学生赏析词语的表达效果的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、绐读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。一般的答题方法是，先解释字面义，再结合上下文的语境来进行具体分析。“父亲却不在乎，光着膀子，挥着镰刀，任它们上下夹击。”中的“上”指的是太阳，“下”指的是麦芒，用“夹击”赋予“阳光和麦芒”以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了父亲在炽热的阳光下收割麦芒的情形，表现了父亲劳作的艰辛和吃苦耐劳的农民本色。

（2）此题考查学生赏析词语的表达效果的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、绐读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。一般的答题方法是，先解释字面义，再结合上下文的语境来进行具体分析。“我也学过父亲，气吞山河地割麦子，阳光炽热，麦芒燎人，我很快就败下阵来。”中的“气吞山河”原指气势可以吞掉高山和大河，形容气魄很大。这里是“大词小用”，既形象传神地写出了“我”学父亲割麦时的信心十足，语言又幽默风趣。与后面“败下阵来”形成鲜明的对比。据此理解作答。

3.此题考查学生理解文章中的重点语句的能力。理解文章的重要语句，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。解答本题时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息有针对性地分析作答即可。“我的芒种是高考，父亲的高考是芒种。我们一直都做着同样的事，只是他在乡间，我在城里。”运用比喻的修辞手法，把“高考”来写“我”与父亲各自的“芒种”，生动形象地写出了“我”学习的繁忙和父亲耕作的艰苦。“我们一直做着同样的事”表明“我”和父亲都在用行动实现着自己的理想。据此理解作答。

4.此题考查学生个性化理解语段，提出自己见解的基本能力。理解语段一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语段的真正内涵。理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要看看语段写了什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾的语段一般会照应前文、照应题目、照应开头等。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着语段的作用，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。开放性试题，不设统一答案。本文主题意在表达与父亲相处时光的怀念。而第⑩段写“我”的近况和生活的环境。这段文字可以说字里行间流露出对逝去时光的怀念，突出了中心。也可以理解为这段文字与文章所表达的中心关系不密切，去掉后，让文章行文更紧密。无论选择删还是不删，结合内容叙写理由，言之成理即可。

5.本题考查文学常识及个性化表达。节气如：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨等。根据自己的生活经历写出哪个节气会触动内心的情感或勾起难忘的回忆即可。如：清明节，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等体育活动。记得，去年清明节的头一天晚上，母亲就煮鸡蛋、烙单饼，第二天早晨吃完早饭，就去给爷爷上坟，祭品有单饼鸡蛋，炒菜，还有平常不多见的黄花鱼之类的东西。祭饭是可以吃的，回来后人们分一分吃得有滋有味，想起疼爱我的爷爷我却没有丝毫的胃口。我们下山时在野外逗留了一会，就当踏青了。这个节日既有祭祀扫墓生死离别的悲伤泪，又有踏青游玩的欢笑声，清明是一个富有特色的节日。