根据语境作答。
任何学问都是苦根上长出来的甜果。学习语文，同样非下苦功夫不可。所谓下苦功，就是要乐于“自找苦吃”。一要苦于练笔，养成良好的写作习惯。齐白石作画，“不叫一日闲过”，这种精神是我们值得学习的。二要苦于阅读，博览群书，早读夜诵，即使因此“口舌生疮”、“手肘生茧”，也不以为憾。三要苦于思考，摄取生活素材，识别书中的真伪优劣，消化语文老师讲解的知识，都得苦思熟虑。四要苦于修改，抱着（ ）的态度，对待每一次作文和练习。语文涉及的知识面广，具有强烈的综合性和实践性。因此，语文学习是一个艰苦的过程，单靠（ ）的课堂学习是远远不够的。
（1）为文中括号处选择恰当的词语。（___________）（___________）
锦上添花 精益求精 按兵不动 按部就班
（2）文中画线句有语病，请修改：____________________________。
下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（ ）
A.稽（jī）首 诡谲（jué） 味同嚼蜡 文采澡饰
B.拘泥（nì） 勾（gōu）当 栩栩如生 铢两悉称
C.伫（zhù）立 荣膺（yīng） 吹毛求疵 信手拈来
D.诘（jié）难 国殇（shāng） 形消骨立 哗众取宠
古诗文默写。
（1）接天莲叶无穷碧，_______________________。
（2）浊酒一杯家万里，_______________________。
（3）_______________________，愁云惨淡万里凝。
（4）_______________________，八年风味徒思浙。
（5）_______________________，柳暗花明又一村。
（6）后值倾覆，__________，__________，尔来二十有一年矣。
（7）在孟子看来，一个真正的大丈夫应具备的精神品质是_________，_________，____________。
作文。
俗话说：“有耕耘，就会有收获。”有些人会收获果实，有些人会收获喜悦，还有些人会收获自信，也有些人能从失败中汲取经验。
请以“收获”为题，写一篇作文。
要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭，不得套作。
仔细观察漫画，完成下列两题。
（1）请简要介绍图片的内容，不超过50字。
（2）请写出图片的寓意，不超过30字。
阅读下面的文章，完成下列小题。
父亲的东篱
李汉荣
①说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，归去来啊，桑树颠啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。
②可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小调。
③其实，不说别的，就说我的鞋子吧，我的鞋子，它见过什么呢？见过水泥、轮胎、塑料、污水、玻璃、铁钉、痰迹、垃圾，见过无数的、大同小异的鞋子吧。
④从这阅历贫乏的鞋子，就可以看出我们是多么贫乏，就可以看出我们离土地、离故乡、离田园，离得有多么远，我们离得太远太远了。
⑤直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。
⑥那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了家。
⑦走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。
⑧“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。
⑨“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。
⑩我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。
⑪是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……。
1.阅读选文第⑦-⑨段，请用简洁的语言概括父亲是如何实践他的“东篱”的？
2.赏析文中画线句子的语言特色。
3.本文标题是“父亲的东篱”，而第①⑤段写的却是“我的东篱”，是否离题？为什么？
4.谈谈你对标题“父亲的东篱”的理解。
