[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
[乙]任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆③为笔，刻树汁为墨。夜则映星而读，暗则缚麻蒿④以自照。观书有会意处，题⑤其衣裳，以记其事。门徒⑥悦其勤学，常以净衣易⑦之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
（注]①任末：人名。②笈：书箱。③荆：这里指荆的枝条。④麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑤悦：敬佩。
1.请用“/”为下面两个句子标明朗读停顿（只标一处）。
（1）手 指 不 可 屈 伸 （2）夫 人 好 学
2.解释下列句中加点的词语。
（1）无从致书以观 致：__________ （2）媵人持汤沃灌 汤:__________
（3）以是人多以书假余 以是：________ （4）负笈从师 负：__________
（5）或依林木之下 或：__________
3.翻译下列两个句子。
（1）录毕，走送之。
（2）人若不学，则何以成?
4.两段文字在内容上有哪些共同点?
谈文明
①同一个人，步行过马路时，遇上急事可能会闯红灯，但若在车里握着方向盘，再着急往往也能遵规守矩；同一个人，在绿皮火车里会吞云吐雾，但一上了高铁就能全程禁烟。为何如此？违法成本不同，执法刚性也不同。这种对比也启示我们：文明不仅是倡导、教育出来的，也是管出来的。
②梳理中外社会文明史就能发现，一个社会的文明素养，既是历史演进的结果，也是持续管理的结果。去日本旅游的人，往往会感慨于其公共文明：一丝不苟的垃圾分类，不留一片垃圾在体育赛场，井然有序的公共场所……究其源头，1948年出台的《轻犯罪法》功不可没，什么是现代社会的“勿以恶小而为之”，法律写得明明白白。即便如此，上世纪80年代，富起来的日本人在走出国门时也产生过“观光摩擦”，大声喧哗、不守秩序，以至于日本媒体写社论提示国民，“尊重对方国家风俗、习惯、礼仪”。
③可见，文明是一面镜子，在比较中更能正衣冠、知不足；另一方面，约束是压舱石，一旦脱离执法环境、缺少了刚性约束，已经提升的文明素质也可能又倒退回去。要实现从“人人独善其身”到“人人相善其群”的递进，一定的外部约束，总是不可或缺的。
④文明是管出来的，是因为在权利与义务这两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。比如，许多人羡慕欧美国家立法保护小动物，殊不知养犬人身上背负的义务条款数不胜数：上保险、打疫苗、戴口罩、攻击性犬的主人还需在庭院明显处竖立标牌，等等。不仅如此，如果狗闯祸或者由于主人的疏忽致使他人受到伤害，狗主人除了会面临高额罚款，还可能要承担刑事责任。最近，国内多地出台针对“不文明养犬”的处罚规定，严厉处罚“遛狗不牵绳”等行为，也正是看到了“管理”之于文明养犬的重要性。在现代社会，法律规则就是在权利与义务之间的那条绳子，松紧适度、两头不落，才能让更多人知边界、明事理、懂规矩、不逾矩。
⑤文明是管出来的，还因为管理缺失导致的“公地悲剧”“破窗效应”，现实中比比皆是。在一些欧美发达国家的中心城市，一街之隔，常有静谧与脏乱差的霄壤之别，这就是持续治理与“放弃治疗”的区别。反过来，只要对违法行为持续“零容忍”，总能不断筑牢社会的底线思维与文明习惯。正是因为醉驾入刑，“开车不喝酒，喝酒不开车”在中国社会蔚然成风；正是因为“失信者黑名单”制度持续发力，欠债故意不还的老赖开始减少；正是因为有严密的监管体系，人们对网购的信任指数越来越高。“一时不文明，时时受约束；一处不文明，处处受阻碍”，只有形成这样的鲜明导向，才能让文明的举止始于自发、成于自觉。
⑥古语云，“从善如登”，提升文明程度从来就不易。一个文明社会的形成，既需要自律，也需要他律；既需要好言好语的劝导，更需要法律制度的规范。刚性的制度、严格的管理也是一种唤醒，它唤起人们的文明意识，形成人们对文明的敬畏，最终让文明内化于心、外化于行。
（选自《人民日报》，有删改）
1.文章层次划分正确的一项是（ ）
A.①②③/④⑤/⑥ B.①/②③/④⑤/⑥
C.①/②③④⑤/⑥ D.①②③/④⑤⑥
2.选文第①段划线句有何作用?
3.选文第④段主要运用何种论证方法?有何作用?
4.结合文章内容说说作者为什么认为“文明是管出来的”?
阅读下面的文字，回答问题。
身后的人
袁炳发
最近，将军总感到他的身后有个人站着，待他回头看时，这个人又无影无踪了。
有这种感觉，是在将军离休以后。
离休后的将军，在家侍花养鸟，闲下来时，就爱在逝去的往事中徜徉。
将军喜欢仰靠在软椅上，闭目回想那些往事。
将军想得最多的是他年轻时的事。
那时的人，活得特坦诚，坦诚得就如一道简单的加减法：打仗+胜利=解放全中国。一想到打仗，将军的脑子里就闪现出千军万马，就听到了枪声和战场上的拼杀声。将军兴奋起来，忽地从软椅上站起，口中喊：“班长！”
喊声未落，蓦地将军就又感到身后有个人站着。
将军就急转身看，那个人又无影无踪了。
将军骂：真他娘的怪!
将军就又坐在软椅上。将军想起一件事。那时，将军还不是将军，将军只是一名普通的战士。
一次，在执行任务中，遭到敌人的追捕。是苇子沟的张妈和她的儿子，把他掩藏在茅屋中的假间壁墙里，才免遭一难。他虽然免遭一难，但张妈的儿子却被敌人带走了。当时由于任务紧急，他未及等到张妈的儿子是死是活的消息，就匆忙赶回部队。
中华人民共和国成立后，将军给苇子沟的当地政府去信查询过张妈家的消息。政府给将军的回函是：查无此人。
因此，将军现在也无法知道张妈和她的儿子是否还活在这个世界上。
想到这儿，将军哭了。哭时，将军就又感到那个人又站在了他的身后。
这次，将军没有转身去看。
将军坐在那儿，手抵额头一阵沉思。
翌日，将军从银行取出自己几万元的存款，寄给了苇子沟政府的民政部门。
将军在汇款单附言栏内写道：“我忘不了在战争年代，那些在我们身后的人，为解放全中国而做出的牺牲。”
1.阅读全文，简要概括将军回想起哪些往事？
2.结合上下文，说说“将军坐在那儿，手抵额头一阵沉思”中将军在“沉思”什么？
3.结合小说内容说说将军是一个怎样的人？
4.小说始终没有告知“身后的人”到底是谁，这样写有何妙处？
5.根据小说主题，结合下列材料，说说青少年学生如何正确看待英雄？
黄旭华，男，汉族，中共党员，1926年3月生，广东揭阳人，中国船舶重工集团719所名誉所长、原所长，中国工程院院士。他隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，为核潜艇研制和跨越式发展作出卓越贡献。在某次深潜试验中，他置个人安危于不顾，作为总设计师亲自随产品深潜到极限。
（来源：人民日报）
某学校开展“薪火相传，珍爱汉字”系列活动，请你参加。
（1）（文字应用）请按要求修改活动通知。
①通知中有错别字的词语是“____________”，正确写法是“____________”。
②通知中划线句有语病，请将修改正确的句子抄在下面横线上。
③通知的格式有一处错误，请提出修改意见。
（2）（说文解字）
请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说填写表格。
| 金文 | 见形辨义 |
止 |
| 单个脚趾的造型，表示停留的意思。 |
走 |
| 脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思。 |
奔 |
|
|
（3）（看图赏字）
在“翰墨飘香”活动中，主持人展示出三幅书法作品。请选择你喜欢的一幅作品，至少使用一种修辞手法，谈谈其书法特点。
请运用所积累的知识，完成各题。
（甲）当时A和那僧人斗到四五十合，不分胜败。那和尚卖个破绽，托地跳出圈子外来，喝一声：“且歇！”两个都住了手。A暗暗地喝彩道：“那里来的这个和尚，真个好本事，手段高，俺却刚刚地只敌的他住。”那僧人叫道：“兀那青面汉子，你是甚么人?”
（乙）“……住了四五日，打听的这里二龙山宝珠寺可以安身，洒家特地来奔他邓龙入伙，叵耐那厮不肯安着洒家在这山上。邓龙那厮和俺厮并，又敌洒家不过，只把这山下三座关牢牢地拴住，又没个道路上去。打紧这座山生的险jùn，又没别路上去，那撮鸟由你叫骂，只是不下来厮杀，气得洒家正苦，在这里没个委结。不想却是大哥来。”
（选自《水浒传》，人民文学出版社1997年版）
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
破绽（ ） 险jùn（ ）
（2）（甲）段中A是_______________，绰号_______________。
（3）根据上下文说说“委结”在文中的意思是：________________。
（4）（乙）段中说“二龙山宝珠寺可以安身”，A是因为何事失败要上二龙山安身?他们是如何夺取了二龙山宝珠寺?
默写。
（1）万钟则不辩礼义而受之，_______________。 （孟子《鱼我所欲也》）
（2）欲渡黄河冰塞川，_______________。 （李白《行路难》）
（3）_______________，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》）
（4）_______________？英雄末路当磨折。 （秋瑾《满江红》）
（5）爱国是一种坚定的情怀，正如范仲淹在《岳阳楼记》中抒发的政治抱负：“___________，_______________”；爱国是一种执着的行动，正如范仲淹在《渔家傲·秋思》中面对思乡和报国矛盾时，他用“_______________，_______________”两句展现自己的爱国行为；爱国是一种难忘的记忆，正如辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中始终难忘激烈战斗的场景是“_______________，_______________”。
