作文
请以《认识你，真好》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）记事要清楚、完整，写人要体现人物的特点；（2）文中不得用现真实的校名、人名；（3）书写清楚、工整，字数不少于500字。
微写作
亚里士多德说：大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度”或者“听觉角度”（二者都用也行）描写大自然中的一处景物。
要求:（1）要抓住景物特征；（2）体现从“视觉角度”或者“听觉角度”（二者都用也行）来描写；（3）字数不超过150字；
阅读《芬芳的腊梅花》，完成小题。
芬芳的腊梅花
秦渭毳
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知 道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测…… 这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。 最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了？
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。"我呆子，督着他们可别"毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不蠢小胖挺“诡"，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晩了就摘不到了"我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿"在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱"字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路給老师摘腊梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声.浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻.在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
（选自《散文•海外版》有删改）
1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容，每一处不超过15个字。
“我”自称患有咽炎，①____________________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找腊梅花→学生们的行为让“我”感动，②_____________________。
2.请根据要求回答问题。
（1）本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的句子，请说说文中划线语句写景的作用。
雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。
（2）请从修辞手法的角度赏析下列这句话。
那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。
3.结合全文内容分析，以“芬芳的腊梅花”为题有哪些作用？
阅读《狼》和《蝙蝠》两则故事，完成小题。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦野矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
蝙蝠
凤凰寿①，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤責之曰：“汝居吾下，何倨傲②乎？"蝙蝠曰:"吾有足，属于兽，贺汝何用？"一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦贵之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄③，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何④。”
（节选自《笑府》）
注释：①凤凰寿：凤凰过生日。凤凰，古代传说中的百鸟之王，羽美丽，雄的叫凤，雌的叫凰，常用来象征祥瑞。②倨傲：骄傲、傲慢。③恶薄：风气败坏，不淳厚。④无奈他何： 对他没有办法。
1.解释下列句中加点的词。
（1）弛担持刀 （2）顾野有麦场
（3）一狼洞其中 （4）凤责之曰
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）一狼径去，其一犬坐于前。
（2）吾有翼，属于禽，何以贺与？
3.请你写出两个与狼有关的成语，并结合《狼》这篇文章说说狼的形象是怎样的。
4.清用现代汉语在《蝙蝠》一文的最后加上一句话，用来点明故事的主旨。
阅读《峨眉山月歌》，完成下面小题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。
1.请用生动的语言描述“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。
2.这首诗构思巧妙，情感丰富，从中你读出了诗人哪些情感？
综合性学习
岳麓区正在开展“爱我美丽岳麓•礼赞精彩岳麓”为主题的活动，号召中学生了解岳麓文化，感受山水洲城的魅力。初一（2）班根据活动需要设立了宣传组、导游组，请你参加。
（1）（宣传组）
根据活动的主题，班级拟做一块宣传展板，请你设计两个四字栏目。
示例1：岳麓名人 示例2：岳麓书香
（2）（导游组）
请你任选一处岳麓区的名胜古迹、景点景观写一则20字左右的导游词，要求恰当用上一句古诗词。
