Question

阅读下文，完成下面小题。

手心向下

①很多年后，他仍然记得那个阳光和暖的秋日上午，他和妈妈手拉手走在去居委会大院的路上。路两边，高大的香樟树与银杏树错落交叉，耀眼的金黄与翠绿，把那条路映出油画一样的效果。

②那一年，他8岁了，已经在少年宫学了一年油画。

③那天，是他们家的好日子。他知道，为了给他们家申请那笔特困补助，居委会的胖大妈不知跑了多少路，费了多少口舌。他也知道，他们家的事一旦上了媒体，就会有钱涌进门来。坐在居委会大院主席台下，他看到妈妈被好多叔叔阿姨围在中央，反复问那些已被妈妈讲烂了的细节：那天大雨天，我和我家先生开车去福利院回家的路上……是下坡，路很滑，车子翻了……孩子的爸爸下肢粉碎性骨折，医生说他永远不能站起来了……

④妈妈的声音低下去，眼泪已经被逼到眼角。他只盼着那样的采访快点结束，然后家里就会有钱进来……

⑤那个伤心的雨天，是他们一家人不能触碰的痛。在那之前，他享受着无忧无虑的快乐童年。他们家境小康，爸爸开着一家小小的装饰公司，家里有辆漂亮的白色汽车。每个周末，爸爸和妈妈会买上大包小包的东西带着他去福利院，看望那些没家的孩子……但这一切，却在那个大雨涝沱的下午结束了。车子没有了，爸爸的腿花光了家里所有钱，还让他们欠下一大笔债。

⑥“我们不能让心怀善良的人心寒，他们曾经无私地帮助过福利院的孩子和养老院的老人们，今天，他们有难了，我们大家也应该向他们伸出援助之手……”

⑦妈妈站在台上，正伸手从一位伯伯的手中接过那张大红的牌子。1的后面是4个0，10000元。他看得清清楚楚。没等妈妈鞠躬致意，他就带头拼命地鼓起掌来。

⑧回家的路上，他有些开心：“妈妈，咱们又有钱了，你可以给我买一个汉堡吃吗？我是不是又可以去学画画了？是不是从现在起，会有更多人知道我们家的事，他们还会给我们捐更多的钱吧……”

⑨“儿子，是谁告诉你这些的？”妈妈终于停下来，她脸上已没有了泪，也没有笑。可她那平静而略带严厉的眼神却让他无端地心慌起来。他犯错的时候，妈妈常用那样的眼神盯着他。

⑩但是，妈妈并没骂他，她只是弯下腰来，把他轻轻地搂进了怀里。

⑪那天夜里，他听到爸爸和妈妈的房间里传来低低的争吵声。他伸着耳朵听，却只隐隐听到一句，是妈妈的声音：我不能让孩子这么小就养成手心向上的习惯……

⑫第二天一大早，妈妈就拉着他的小手，带着那10000元捐款和一张写得端端正正的借条儿又一次去了居委会。妈妈对居委会好心的胖大妈说：那10000元，当我们借的，等我们有钱了一定还。如果居委会不答应，我们宁愿现在就还回去。”

⑬他和居会委的胖大妈一样不能理解妈妈的举动，但谁也阻止不了妈妈。

⑭他们最后又把那10000元钱带走了，留下了借条。

⑮此后，妈妈便是起早贪黑的忙碌。妈妈用那10000元买了一个小小的流动餐车，一年后又租了一家小小的店面；3年后，他们有了一家像样的早餐店……现在，妈妈已经在这个城市里开了几家早餐连锁店……

⑯“现在每逢过年过节，妈妈都会带着我去福利院、养老院，看望那些残疾儿童和孤寡老人。妈妈的店里也招收了一些残疾员工。她常跟他们念叨的一句话就是：人活着，不要手心向上……”这个昔日跟着妈妈一起去领救助款的小男孩，如今已是一所艺术高校的油画专业的学生了。

⑰那天，我们约在街边的咖啡店见面，他向我讲起了这段童年往事。中心广场一个脏兮兮的年轻人，见我们路过，向我们伸出了右手。阳光下，他的手心很醒目地向上摊开着。我眼见这个帅气的画油画的大男孩，瞅了一眼那摊开的手，目不斜视地从他面前大步流星走过。

1.请按照事情发生的先后顺序，以妈妈的口吻概述本文的主要故事情节。

2.说说下面句子中加点词语的含义及作用。

可她那平静而略带严厉的眼神却让他无端地心慌起来。他犯错的时候，妈妈常用那样的眼神盯着他。

3.文章最后一段有什么作用？请结合文章内容进行分析。

4.本文多次提到“手心向上”，但标题却是“手心向下”，这是否冲突？为什么？

Answer

1.①丈夫出了车祸，为给他治病，家里花光了钱而且欠了一大笔债。

②我和8岁的儿子一起领到了大家的捐款，儿子觉得接受捐款能够轻松得到钱，回到以前的生活状态。

③我决定把收到的捐款作为借款，第二天我跟儿子去居委会送借条。

④我起早贪黑卖早餐，生意越做越大，生活逐渐好转。

2.“平静”写出她在面对捐款时的淡定，已拿定不接受施舍的主意，表现出她面对困难时的坚强、自立；“严厉”表明她对儿子的想法不认同，不满意，表现出她注重对儿子人格的教育，教子有方。

3.①最后一段的第一句话照应了文章开头，首尾呼应，使文章结构完整。

②向人乞讨的年轻人的行为和妈妈的行为形成鲜明的对比，突出妈妈的坚强和自立。

③他面对脏兮兮的年轻人的态度，含蓄地交代了妈妈的行为对他的影响，使情节丰满，从而深化了“靠自己的双手创造美好生活”的主题。

4.不冲突。从文中来看，“手心向上”是指对别人的馈赠或施舍心安理得地接受，它代表了一些人渴望不劳而获，渴望被帮助的心理。但文中妈妈在面对家庭重大变故时，自己不愿意、也教育儿子不要做一个“手心向上”的人，并通过自己的艰苦奋斗，阐述了“手心向下”的含义，即自力更生。以“手心向下”为题，既突出了妈妈自立自强、自尊自爱、教子有方的形象，又凸显了文章的主题。

【解析】

1.考查对文章内容的概括和情节梳理。解答时要按照题干要求，首先需要按照先后顺序概括整个故事情节，其次在叙述时需要以“妈妈”的口吻，注意身份的转换。根据第③段“孩子的爸爸下肢粉碎性骨折，医生说他永远不能站起来了……”和第⑤段“爸爸的腿花光了家里所有钱，还让他们欠下一大笔债”，可以概括出第一个情节：丈夫出了车祸，为给他治病，家里花光了钱而且欠了一大笔债。根据第⑦段“1的后面是4个0，10000元。他看得清清楚楚。没等妈妈鞠躬致意，他就带头拼命地鼓起掌来”和第⑧段“咱们又有钱了，你可以给我买一个汉堡吃吗？我是不是又可以去学画画了？”可以概括出第二个情节：我和8岁的儿子一起领到了大家的捐款，儿子觉得接受捐款能够轻松得到钱，回到以前的生活状态。根据第⑫段“那10000元，当我们借的，等我们有钱了一定还。如果居委会不答应，我们宁愿现在就还回去”和第⑭段“他们最后又把那10000元钱带走了，留下了借条”，可以概括出第三个情节：我决定把收到的捐款作为借款，第二天我跟儿子去居委会送借条。根据第⑮段“此后，妈妈便是起早贪黑的忙碌。买了一个小小的流动餐车，一年后又租了一家小小的店面；3年后，他们有了一家像样的早餐店……现在，妈妈已经在这个城市里开了几家早餐连锁店……”可以概括出第四个情节：我起早贪黑卖早餐，生意越做越大，生活逐渐好转。 据此总结作答即可。

2.考查对词语意义及其作用的掌握。解答思路：解词+內容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及文章内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。解答时务必结合文章内容和语境，遵循词不离句，句不离篇的原则。“平静”意为心情平和安静，写出了她在面对捐款时的淡定和自然，说明她已经拿定主意不接受施舍，表现出她面对困难时的坚强和自立；“严厉”意为严肃而厉害，表明她对儿子的想法不认同，对儿子的表现不满意，突出她注重对儿子人格的教育，体现了她教子有方。据此作答即可。

3.考查对段落作用的理解。作答时可以结合文章内容从结构和内容两个方面分析。从结构方面来看，最后一段中“中心广场一个脏兮兮的年轻人，见我们路过，向我们伸出了右手。阳光下，他的手心很醒目地向上摊开着”照应了文章开头，与文章标题首尾呼应，使文章结构完整。从内容方面来看，最后一段中“我眼见这个帅气的画油画的大男孩，瞅了一眼那摊开的手，目不斜视地从他面前大步流星走过”表现出了他面对脏兮兮的年轻人的态度，含蓄地交代了妈妈的行为对他的影响，使情节丰满，人物形象更加鲜明，从而深化了“靠自己的双手创造美好生活”的主题。另外，文章最后一段用向人乞讨的年轻人的行为和妈妈的行为形成鲜明的对比，突出妈妈的坚强和自立，使人物形象的刻画增加饱满。据此作答即可。

4.考查对文章内容的理解与分析。结合文中的描述可知，手心向上是乞讨时的动作，代表了一些人渴望不劳而获，渴望被帮助的心理，如儿时的他、乞讨的年轻人；文中妈妈在面对家庭重大变故时，自己不愿、也教育儿子不要做一个手心向上的人，并通过自己的艰苦奋斗，阐述了“手心向下”的含义。“手心向下”是作者想传达给读者自立自强的观念，以“手心向下”为题，既突出了妈妈自立自强、自尊自爱、教子有方的形象，又凸显了文章的主题。据此分析作答即可。