Question

阅读甲乙两个语段，根据题目要求完成下列小题。

[甲]

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，A在书房里便大叫起来:

“人都到那里去了?!”

人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:

“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

[乙]

还记得有一回B将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道:

“你看，你将这条血管移了一点位置了。一一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道:

“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”

1.[旧事重提寻温暖]

(1)《朝花夕拾》原名《旧事重提》，实际就是鲁迅在回忆往事，采擷温暖。语段中的A、B都曾给予过鲁迅温暖，其中A是____ (人名), B是___ (人名)。

(2)在《朝花夕拾》中，还有许多人曾给过他温暖，比如_______________________________(请写出人物并说明理由)。

2.[身临其境读文本]

知识卡片:

朗读的时候除了要发音吐字准确、清晰，还要注意朗读的整体感情基调与声调语气，并根据具体内容与表达需要确定重音、轻读、停连等。

我太难了!一会儿班里要进行分角色朗读，但是下面这两句话朗读时该怎么处理呢?你是班里的朗读大咖，帮帮我吧!

①“人都到那里去了? !”

②“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”这有什么难的?就拿__     ( 填①或②)这句话举例子吧! (结合知识卡片，写出朗读处理方案和理由)

3.[朝花夕拾探人物]

语段中的A、B以及《做个小学生》中的“章太炎”分别是怎样的形象?请结合《朝花夕拾》整本书及《做个小学生》简要分析。

Answer

1. （1）寿镜吾 藤野先生/藤野严九郎 （2）示例：长妈妈，在所有人都不理会鲁迅的想法时，不识字的长妈妈为小鲁迅找来了《山海经》，让鲁迅感到很温暖。

2.“人都到那里去了？！”

①因为大家都在外面玩太久，寿镜吾先生当时是生气的、情绪激动的，所以语调比较高，“那里”可以读重音，突出先生质问的语气。

“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

②鲁迅其实认同藤野先生的观点，但内心还是有一丝不服气，有一丝狡辩、心虚的感觉，所以语气不是很强烈，重音在“实在”“心里”，突出两个对比的感觉。

3.①寿镜吾先生是一个博学的人，会沉浸在读书中；他是一个开明的人，不会因为孩子们贪玩就用戒尺来惩罚。②藤野先生是一个治学严谨的人，在纠正解剖图时一丝不苟，也是一个认真负责的人，为我频繁地、仔细地添改讲义。③章太炎先生是一个支持革命的人。

【解析】

1.本题考查文学常识。①甲文出自《从百草园到三味书屋》，寿怀鉴（1849～1930年），字镜吾，晚号菊叟，绍兴城内都昌坊人,清同治八年(1869)中秀才。愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。②乙文出自《藤野先生》，它是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。③明确思路：《朝花夕拾》中温暖鲁迅的人，指出其姓名，陈述事件。示范：范爱农，在那个民族受到压迫的时期，范爱农对于国家的热爱，对于革命的追求让鲁迅有了志同道合的同伴，有了温暖。

2.本题考查内容分析。抓住知识卡片中的关键词“重音、轻读、停连”，结合句子的前后语境具体分析。（1）“人都到那里去了？！”结合“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了”可知，许多学生偷偷跑出去玩了，寿镜吾先生发现了，比较生气，所以语气是愤怒的，声调比较高。这里用了问号和感叹号，疑问的地方在学生的去处，故“那里”要重读。（2）“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”结合“但是我还不服气，口头答应着”可知，藤野先生指出了“我”图上的一些不正确的地方，“我”虽然知道自己的错误，但年少气盛，内心有一些不服气，整体上句子的语气带着一丝不服气，满不在乎，语调不会很高。要突出自己的优点，故“还是”“实在”“心里”要重读，突出自己的虚张声势。

3.本题考查人物形象。1）寿镜吾。结合“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，是一个外表严厉内心温和、开明的老师。结合“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，寿镜吾在读文章时是非常投入的，沉浸于其中，看出他是一个热爱知识的人。2）藤野先生。结合“你看，你将这条血管移了一点位置了。一一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生非常认真的批改作业，并且热心的当面指正“我”的错误，看出这是一位认真负责、严谨治学、热心的老师。3）章太炎。结合“七被追捕，三入牢狱，而革命之志终不屈挠者，并世亦无二人”可知，章太炎为了革命饱经磨难，看出他对革命的态度是忠诚的，是执着的。结合“就是这样的革命猛将，一生博通经史，同时精研西方各科通识，终其一生，著作斐然”可知，章太炎在进行革命的同时不忘追求学问，并且有非常高的成就，看出他学识渊博、治学勤奋。