阅读下面的文字，按要求答题。
《朗读者》精心挑选经典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、鼓舞人、教育人，展现真实的人物情感。节目呈现生命之美、文学之美和情感之美，它所传递的责任感与温情符合中国人的传统价值理念。其mèi力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精采。这些简单的过往经历，却有着深刻的（甲）（底蕴 内涵）或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔hé乃至冲突，与观众（乙）（分享 共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感概。不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。
（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音（选择题只选序号打√）。
①mèi力（ ） ②隔hé（ ） ③呈现（A.chénɡ B.chén） ④底蕴（A.rùn B.yùn）
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正在下面的括号里。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（3）从文中（甲）（乙）两处选择符合语境的词语填入横线。
（甲） （乙）
（4）“不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。”一句中加点的词性和划线短语的结构分别是：
①词性：把（ ） 此（ ）
②短语：传播文化（ ） 一股清流（ ）
（5）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。
阅读下面的文字，按要求作业
在我们的身边，有许多平凡的人，他们平日里默默无闻，身上却有着美好的品质。他可能是你的亲人、老师、同学，也可能是与你有一面之缘的陌生人。
请以《不平凡的平凡人》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求: (1)不得抄袭、套作。(2)不得出现真实校名和人名。
阅读下列文字，完成题目。
子日:“有朋自远方来，不亦乐乎!”2019年9月,新疆清远中学骨干教师团队到你校参观学习。作为学生接待团的代表,请你为来访团队介绍具有特色的校园一角。(不得出现真实姓名，不超过50个字)
阅读甲乙两文，根据题目要求回答下列题。
[甲]
谢太傅塞雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撤盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(选自《世说新语》)
[乙]
黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见①而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。玩年七岁，在旁，曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
(选自《后汉书 黄琬传》)
[注释]①京师不见:京城里看不到那次日食的情况。
1.下列句中加点词的解释有误的一项是( )
A.俄而雪骤(急) B.未若柳絮因风起(趁、乘)
C.为魏郡太守(担任) D.京师不见而琼以状闻(听说)
2.文中划波浪线的句子断句正确的一项是( )
A.何不/言日食之余/如月之初? B.何不言/日食之余/如月之初?
C.何/不言日食之余如/月之初? D.何不言日/食之余如/月之初?
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
(2)琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
4.请结合材料，分析甲乙两文中主人公的共同特点。
阅读甲乙两个语段，根据题目要求完成下列小题。
[甲]
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，A在书房里便大叫起来:
“人都到那里去了?!”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
[乙]
还记得有一回B将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道:
“你看，你将这条血管移了一点位置了。一一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道:
“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”
1.[旧事重提寻温暖]
(1)《朝花夕拾》原名《旧事重提》，实际就是鲁迅在回忆往事，采擷温暖。语段中的A、B都曾给予过鲁迅温暖，其中A是____ (人名), B是___ (人名)。
(2)在《朝花夕拾》中，还有许多人曾给过他温暖，比如_______________________________(请写出人物并说明理由)。
2.[身临其境读文本]
知识卡片:
朗读的时候除了要发音吐字准确、清晰，还要注意朗读的整体感情基调与声调语气，并根据具体内容与表达需要确定重音、轻读、停连等。
我太难了!一会儿班里要进行分角色朗读，但是下面这两句话朗读时该怎么处理呢?你是班里的朗读大咖，帮帮我吧!
①“人都到那里去了? !”
②“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”这有什么难的?就拿__ ( 填①或②)这句话举例子吧! (结合知识卡片，写出朗读处理方案和理由)
3.[朝花夕拾探人物]
语段中的A、B以及《做个小学生》中的“章太炎”分别是怎样的形象?请结合《朝花夕拾》整本书及《做个小学生》简要分析。
阅读文本，完成下列小题。
做个小学生
邹滢颖
①林之老师在杭报退休后，认认真真地用一本厚达三百页的书来说自己《一字不识》，我们一翻，立刻又回到蒙昧的状态。她讲字词从甲骨文说起，比如秋，她说竟然是一只蟋蟀，有触须、长足，背上还有翅，怪不得《诗经.幽风》里，这只小虫成为中国传统文学:的乡愁。看图识字，从源流讲起，对于所有识字期的人而言，可以保留对中国文字最天真的感知。
②且说“花”宇。“花”的本字其实是“华”，最初古人说“花”时，用的是“华”，那是从树上开花而来的象形字，是一-棵花枝茂盛的树。《说文解字》里，“华”的造宇本义就是树木开花。到现代汉语，“华” 字的本义就由“花”代替了。其实在古人眼里花是有区别的，木本植物开的花称“华”，草本植物开的花称为“荣”。 《说文解宇》里说“荣，桐木”，也不知是什么时候开始，“荣”变成了树木。
③甲骨文就像一幅幅画，不同的人眼里也可以看出不同的意思，比如这“荣”宇的上半部分，有人说画的是盛开的花朵，说画含芭的花骨朵也未尝不可。“骨朵”一词也很有意思。我们一般把“骨朵”与“花”连用，花骨朵就是花蕾。据说“骨朵”最初却是一种兵器:一根长长的铁棍或木棒，顶端装有金属的圆头。宋《东京梦华录》里写到京城过元宵时的排场:两边排立的禁卫军，身穿锦袍，头戴簪花，手里举着“骨朵子”。后来以“骨朵”形容花蕾，样子倒是蛮像的。
④林老师是做起了“小学”生了。
⑤很多大师到晚年会专治文字和训诂，称为小学，近现代最著名的就是余杭章太炎先生。鲁迅先生说他“七被追捕，三入牢狱，而革命之志终不屈挠者，并世亦无二人”，就是这样的革命猛将，一生博通经史，同时精研西方各科通识，终其一生，著作斐然，是晚清以来不世出的人物，但他一生费力最深的却是国学中的“小学”，而他的小学也是从《说文解字》开始，从甲骨文开始。
⑥1908年，他在日本避难，一边继续推翻帝制的革命，一边给留学生上小学:“一间八席的房子，当中放了一张矮桌子 先生坐在一面，学生围着三面听(周作人回忆)。谈天时偶然还有话最多，爬来爬去的……”这些小学生是谁呢?鲁迅、周作人、朱希祖、钱玄同、许寿裳等这些具有突破性的人物，彼时认认真真听章老师上课、记笔记。我看过他们的笔记，鲁迅先生的笔记尤其清爽，是学生们最想抄的本子。当“小学”生不容易。
⑦流沙河先生晚年说自己像一条老豇豆悬挂在风里。他因诗而名，也因诗而坠入低谷，晚年却在低谷中找到汉字，帮《正体字回家》，说文解字像一条光亮的巷道，让他找到回家的路 《字看我一生》，他在文字里安顿自己，做文字的福尔摩斯，其乐无穷。当“小学”生是一次开悟。
⑧台湾有个张大春，微博粉丝众多，他有一-本书写给自己的孩子看:《认得几个字》，他把自己和孩子的故事写在一个个字条下面，每一个字都有自己的故事，都有自己的体温。比如他写到黑，他说“宇宙是黑的，想它时偶尔会奇迹般发亮”。这个黑真得黑到家了!孩子和父亲因为中国字，成为更亲密的伙伴。当“小学”生是一种幸福。
⑨所以识字这件事，有这么多大师一生以求，还有谁敢说自已认得那么多字呢?一字不识，只有低头，感谢古老的汉字，感谢博识的老师，让我们这些小学生能享受汉宇带来的无限趣味。
(选自2019. 9.20《杭报副刊》，原文有删节)
1.文章第④段写到:“林老师是做起了‘小学’生了。”请用自己的话概括“小学”生的意思。
2.品味下列句子，回答括号里的问题。
(1)流沙河先生晚年说自己像一条老豇豆悬挂在风里。(这个句子富有表现力，请赏析。)
(2)这个黑真得黑到家了! (请解释“黑到家”一词在文中的含义。)
3.阅读文章，找一找下面的甲骨文，哪一个是“荣”字? （ ）
A.
B.
C.
D.
4.结合全文，分析当“小学”生有哪些好处?
