Question

阅读文段，完成下列小题。

于先生

①于先生的眼睛很亮，但他喜欢眯着。于先生给我们上课时，曾对他的眯眼习惯做过解释。于先生从前是公社的公安员①，公安员要经常“凝视”生活，他就顺理成章地养成了这个不好也不坏的习惯。“写文章也是这样，要‘凝视’生活!”于先生凝视着我们，开始了他的作文课。

②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情手法。“啊——”于先生把头往后一仰，胸脯挺起，两臂像扇子一样张开——却又停住了， 然后改变一个姿势，俯身在讲台上，竖了一根手指(往往是右手的食指，因为用红笔批作文， 他的食指往往是红的)在嘴前，于先生悄声道：“抒情，是的——抒情是味精，要使文章有韵味，一定要抒情。”于先生教我们写作，他自己也写，于先生的文章发表得很多。于先生一发表文章，总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章，神色有点诡秘，又有点羞涩。于先生的稿费领到不少，我听我们班一位姓黄的同学说(黄同学是教工子弟，家住于先生隔壁)，于先生一领稿费，就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己的文章时， 我们静悄悄的，但快到末段时，全班同学都会不约而同地把头往后一仰，就像一片稻穗被风吹了一下，齐声发出了一声“啊——”。为什么知道于先生要念末段了呢?因为于先生在念末段前，总会稍稍停顿一下，清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契，于先生读末段前的那十几秒时间，于先生用来清嗓子，而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊——”我们喊一声，于先生笑了起来。

③于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里， 总是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。我虽不是“于家军”中的人，但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过我的作文。我记得是一篇《学校的一天》，开头我这样写景：“校园操场边有一排合欢树，它们大概是因为‘合欢’，才紧紧地长在一起吧?”于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了，后来我当了语文老师，在给学生批改作文时，我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。

④于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生，她是我们那一代少年中知名度最高的人物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子，潘同学性格内向，喜欢玩手指，常常十指叉在一起捏得满手嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学，潘同学后来好像落第，此后杳无音讯。我不知道当年于先生的作文弟子们，是否还记得于先生那时的眯眼动作，感叹词“啊”，以及那些激动人心的红色波浪线。

⑤至于于先生，我是前日刚刚遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西装，还是喜欢凝视人，而且让我快乐的，是他还记得我。我问于先生的近况，他告诉我，在台湾街买了店面，做水暖设备的生意。我替于先生高兴。于先生有了钱，这是好事。

（注释）①公社的公安员：公安员负责公社的治安和调解工作。

1.请结合文章内容，具体说说于先生是怎样的人。

2.品味下列句中两处加点副词，说说其妙处。

我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。

3.“凝视”这个词在文章开头和结尾反复出现，有什么作用？

Answer

1.于先生是一个善于教学的人，他教的很多学生获得了各级各类的作文奖项，他教学富有激情，生动的语言和表现力很吸引学生；于先生是一个对待学生一视同仁的人，他关爱学生不问出身。

2.两个“最”为程度副词，用这两个“最”字生动形象地写出了于先生当年给“我” 的波浪线给“我”留下了美好的印象，成为“我”最爱的符号；这个符号代表着最美好的评价，能配得上的少之又少，因此用之甚少；表达了作者对于先生教学的肯定和对他的赞颂之情。

3.“凝视”是于先生的一个习惯，在文中他借此教我们写文章要学会观察生活； 首尾反复出现，相互呼应，使内容更为完整，结构更为紧密，使人对于先生印象深刻； 表达了作者对于先生的难忘之情。

【解析】

1.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。第②段“于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情手法。”还有他在写作课上夸张的动作、生动的语言和吸引学生等；第③段“于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里，总是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠‘于家军’的美名。”这些都可看出于老师教学能力强，特别是善于教学生写作文；第④段“于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生，她是我们那一代少年中知名度最高的人物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子”，可以看出于老师对待学生一视同仁，没有因性格内向，来自山区的孩子而忽视他，表现其关爱每一个学生，不问出身。

2.考查对副词的理解。“最”是表示程度的副词，因为当年“于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了”，给“我”留下了非常深刻而美好的印象，所以“我”当了语文老师后，效仿于先生打“红色波浪线”也成为“我”最爱的符号；这个符号，虽然简单无语，却代表了老师对学生最美好的评价，是老师对学生作文写的好的肯定，能配得上的少之又少，因此最吝啬。表达了作者对于先生的赞颂之情。

3.本题考查关键词作用题。首先根据学而思课堂教的答题思路“本义+文中义+中心义”来整理答题思路，其次注意题干中有提示信息：“开头和结尾”“反复出现”，在提示我们还需要从结构上去答题。开头的“‘凝视’生活！”一句中“凝视”是观察的意思，于先生用这种观察生活的习惯教我们写作文；结尾的“还是喜欢凝视人”，是突出老师这么多年来，这种“凝视”的习惯没有改，首尾呼应，形成反复，突出于先生爱“凝视”的习惯，给“我”留下深刻的印象，表达了作者对于先生的难忘之情。