Question

在中国，我们青年人展望未来，我们信心百倍。在这片热土上，我们自强不息，扬帆起航，铸造复兴华夏的伟大中国梦。九（1）班开展“励志青春，中国梦”的综合性学习，请你积极参与，完成下列问题。

(1)[补写标语]为了营造良好的学习英雄的氛围，请你根据划线句子拟写出下联：

自强不息展未来，_____________________ 。

(2) [策划活动]为了让这次活动开展的更加扎实有效，更加丰富多彩，请你仿照例子再补写两个。

活动一：搜集资料，认识自强不息的内涵

活动二：____________________

活动三：____________________​

(3)[材料探究]在“君子自强不息”的综合性学习活动中，同学们搜集整理出下面的材料，请你运用这些材料完成有关问题。

材料一、名人名言

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——享利·门肯

假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧,快乐的日子就会到来。——普希金

材料二、名人故事

从1796年开始，贝多芬就发现自己的听力急剧下降,对于一位风华正茂、踌躇满志的钢琴家和音乐家来说，听力的衰退不啻于世界末日。但贝多芬进行了顽强的抗争,并说出了那句传诵千古的名言:“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。”

问题：这些材料从哪些角度对我们的生活作了指导?

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(4)[七嘴八舌] 我们学校准备在校园中安放一些自强不息名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。如果你与你的同学讨论这一问题，你会说些什么?

甲:我觉得应该放古代名人的塑像，比如越王勾践、司马迁、范仲淹等，这样才有中国味儿。

乙:你要把咱们学校变成国学馆是吧?就知道古代，古代，古代就好吗?照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。

我说：_____________________________________________________________

Answer

示例：扬帆起航铸梦想 活动二：实地采访，寻找自强不息的人物 活动三：激情演讲，争做自强不息的青年 这些材料对我们怎样正确对待生活中的烦恼、挫折与失败作了指导，对我们怎样去珍惜生命、磨炼意志作了指导，对我们怎样完成人生目标，使自己的生命更有价值做了指导。 示例：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得海伦凯勒这样身残志坚的作家、教育家，霍金这样用一个指头说话的物理学家的塑像都可以考虑。（团结奋斗，顽强拼搏，勇攀高峰的女排；一心中国梦，功德冠群英的黄大年）

【解析】

（1）考查补标语。审题可知，需结合划线句的内容进行拟写，并要注意前句与后句之间应构成对偶的修辞。结合句子中的“我们自强不息，扬帆起航”可知“自强不息”可对“扬帆起航”；结合“我们青年人展望未来，我们信心百倍”及“铸造复兴华夏的伟大中国梦”可知“展未来”可对“铸梦想”。

（2）考查句子的仿写。仿写句子需做到句式、字数、语境、修辞等方面的一致，并注意仿写的内容需围绕“自强不息”的主题。根据例句可知，前半句是活动形式，后半句是这一形式要达到目的。我们还可以设计的形式有实地采访、激情演讲、激情朗诵、角色扮演等；再根据例子的句式写出这些活动形式达到的目的即可。如角色扮演，了解自强不息的人物；实地采访，寻找自强不息的人物等。

（3）考查信息的提取和概括。在材料中找到对我们的生活起到指导作用的语句，然后加以概括。“人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的”这一句话说明烦恼也是有趣的，即告诉我们要积极看待生活中的烦恼；“假如生活欺骗了你”中的“生活欺骗了你”的意思是指生活中遇到的困难、挫折等；“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧,快乐的日子就会到来”这一句名言告诉了我们，如果遇到了困难、挫折，不要忧郁，不要愤慨，要有积极乐观的心态，也就是告诉我们要积极乐观地面对生活中的困难和挫折。材料二通过贝多芬遭遇不幸，仍顽强地扼住命运的咽喉这一事例，告诉我们顽强面对困难、要经受得住生活的磨难等等。

（4）考查语言的表达。结合【甲】同学说需放古人雕像，【乙】同学认为不能仅仅放古人雕像，结合两位同学的发言可知，应该从全面的角度来发言，如古今中外能体现自强不息精神的人物雕像皆可放，这样更利于同学们全面发展。可列举几个古今中外有着自强不息精神的人物，如司马迁、贝多芬、苏永亮、霍金等。示例：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得团结奋斗，顽强拼搏，勇攀高峰的女排；一心中国梦，功德冠群英的黄大年等人的雕像都可以考虑。