Question

阅读课文节选，回答问题。

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生，在 20 世纪30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932 年，“望闻问切”也还只是在“望” 的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

——节选自《说和做——记闻一多先生言行片段》

1.请你说说选文中作为学者的闻一多做出了哪些成就。

2.从闻一多先生的语言中，概括他作为学者方面的特点。（限8个字）

3.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”句中“开一剂救济的文化药方”的含义是什么？

4.对选文理解有误的一项是（ ）

A.文章开头引用闻一多先生的话，开门见山，直接点题，运用对比手法突出闻一多先生对“说” 和“做”态度的不同。

B.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”，加粗词形象地写出了闻一多先生研究学问时的如饥似渴、执着追求，他一定要将中华文化史研究透彻。

C.“杜甫晚年，‘疏懒得一月不梳头’”，衬托了闻一多先生废寝忘食的钻研精神。

D.“不动不响，无声无闻”和“他并没有先‘说’，但他‘做’了”，都能看出闻一多先生是个沉默寡言，注重实干、不善言辞的人。

Answer

1.从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》；十年艰辛，撰写了《楚辞校补》；又向“古典新义”迈进。

2.做了再说 做了不说

3.“药方”是比喻的说法，将救国之路比喻成治病药方，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，这句话形象地写出了闻一多先生潜心钻研的目的是探索救国道路，表达了作者的赞美之情。

4.D

【解析】

1.考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。作答时抓住“学者”的关键时间点及其在这一时期的主要成就概括即可。可结合“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”“十年艰辛，一部《校补》赫然而出”概括作答。

2.考查文意理解，本选段就是从闻一多学者方面的特点出发，因此可以去文中寻找关键词句，很快可以在开篇找到两句话，本题可依据开头的“人家说了再做，我是做了再说”或结尾的“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”筛选符合题意的词句概括作答。

3.考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。本题“开一剂救济的文化药方”给出了喻体，只要找到本体即可。从“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”可知，这“开一剂救济的文化药方”实际是指闻一多使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。据此理解可作答。

4.考查对文章内容的理解。D项中“沉默寡言”不正确，“不动不响，无声无闻”并不是表面的意思，而是指闻一多先生潜心研究学问，而不宣扬的态度。故答案为D。