Question

阅读语段，完成各题。

春（节选）

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚。踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻飘飘的，草软绵绵的。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

③A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。C还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。D鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。E牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿地发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了。一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑、戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.第②段中画线句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？

2.标出第③段中画线句子的重音，联系全文，说说这样标注的理由。

3.第③段可以分为三层，请用“║”在下列序号中分层，并谈谈这样分层的理由。

A  B  C  D  E

4.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话运用了什么修辞方法？作用是什么？

Answer

1.不好，叫，只是单纯声音上的感受，而闹字不仅有声音上的感受，也写出了蜜蜂的情态，体现了春花的繁多与艳丽。

2.“短笛、嘹亮”重读，理由是“短笛”是强调性重读，“嘹亮”是指响的程度。将这两个词重读，能引起听者的注意。

3.A∥BC∥DE 理由：这三层分别从触觉、嗅觉、听觉三个方面来写春风的。

4.比喻、排比，生动形象地突出春花的色彩艳丽。

【解析】

1.本题考查词语的赏析能力。解答此题先要区分两个词语的细微差别，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣摩分析。首先明确观点不好，因为“叫”只是突出了声音，而“闹”不仅有声音上的感受，还写出蜜蜂的动作,内涵要丰富得多，更能引起人们的想象。

2.本题考查句子朗读重音的标识。句子的重音，是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。这个句子的重喜可以落在:“短笛、嘹亮”上,因为句子突出这二者，能引起读者的想象与注意，使人感到耳畔似响起一支充满青春活力的迎春交响曲。

3.本题考查文段层次的划分能力。段落层次的划分，可以从按内容、写作的顺序、写作角度等不同标准进行。本段主要描绘的是春风图，A是触觉,BC是嗅觉，DE是听觉，作者三个方面来写春风的，所以可以划分为: A∥BC∥DE。

4.本题考查修辞手法及其作用的分析能力。解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析。这句话运用了比喻、排比的修辞手法，从颜色的角度生动形象地表现春花的色彩艳丽。