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班级举行“艺术之美”专题学习,请你参与其中。阅读下文,完成任务。 美是性格和表现...

班级举行“艺术之美”专题学习,请你参与其中。阅读下文,完成任务。

美是性格和表现

罗丹①

你不要忘了我最喜欢的一句箴言:“自然总是美的。”能了解自然向我们指出的,这就够了。

在艺术家看来,一切都是美的,因为在任何人与任何事物上,他锐利的眼光能够发现“性格”,换句话说,能够发现在外形下透露出的内在真理;而这个真理就是美的本身。

在艺术中,有“性格”的作品,才算是美的。(A)

所谓“性格”,就是,不管是美的或丑的,某种自然景象的高度真实,甚至也可以叫做“双重性的真实”;(B)因为性格就是外部真实所表现于内在的真实,就是人的面目、姿势和动作,天空的色调和地平线,所表现的灵魂、感情和思想。

因此对伟大的艺术家来说,自然中的一切都具有性格——这是因为他的坚决而直率的观察,能看透事物所蕴藏的意义。

自然中认为丑的,往往要比那认为美的更显露出它的“性格”,因为内在真实在愁苦的病容上,在皱蹙秽恶的瘦脸上,在各种畸形与残缺上,比在正常健全的相貌上更加明显地呈现出来。

既然只有“性格”的力量才能造成艺术的美,所以常有这样的事:在自然中越是丑的,在艺术中越是美。

在艺术中,只有那些没有性格的,就是说毫不显示外部的和内在的真实的作品,才是丑的。

在艺术中所谓丑的,就是那些虚假的、做作的东西,不重表现。但求浮华、纤柔的矫饰,无故的笑脸,装模作样,傲慢自负——一切没有灵魂、没有道理,只是为了炫耀的说谎的东西。(C)

美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。

美,就是性格和表现。(D)

而且,“自然”中任何东西都比不上人体更有性格。人体,由于它的力,或者由于它的美,可以唤起种种不同的意象。

美只有一种,即宣示真实的美。当一个真理,一个深刻的思想,一种强烈的感情,闪耀在某一文学或艺术的作品中,这种文体、色彩与素描,就一定是卓越的;显然,只有反映了真实,才获得这种优越性。

(选自《西方美学家论美和关感》,有删改)

(注释)①奥古斯特·罗丹,法国雕塑艺术家。主要作品有《思想者》《青铜时代》《加莱义民》《巴尔扎克》等。

A.没错,只有反映了人的性格性情的作品才是美的作品。

B.既有美的,又有丑的,所以叫做“双重性的真实”。

C.对比论证,论证了艺术作品要尊重客观的事实,最好还是要朴实无华。

D.层层递进到这一观点,“性格”是“真实的美”,“表现”是“性格”力量的体现。

 

 

 

1.名言探源

阅读全文,补写以下同学的对话。

小A:读了这篇文章,让我想到一句名言:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

小B:是的,这句话其实就源自本文中的“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,罗丹之所以提出这一观点,是因为:____________

2.批注评价

小组同学对本文做了四个批注(见上文下侧),哪一个批注对原文理解最为到位?

3.文学审美

班级举行“文学人物的形象美”交流会。对于以下人物是否具有“形象美”,大家很有争议。请以其中一个人物为例,结合本文及原著,写一份发言稿,表达你的观点与思考。

备选人物:A.杨二嫂(《故乡》)      B.胡屠户(《范进中举》)

 

1.在艺术家看来,一切都是美的,因为在任何人与任何事物上,他锐利的眼光能够发现“性格”。或:对伟大的艺术家来说,自然中的一切都具有性格——这是因为他的坚决而直率的观察,能看透事物所蕴藏的意义。 2.D 3.示例1:杨二嫂具有文学形象之美。虽然她尖酸刻薄、钻谋妄为,世俗卑劣,但她代表了破产小市民所具有的真实生存状态和真实面貌。她所体现的是一个群体的生存真实与人性真实,更显现出一种“性格”的力量,于是更显得活灵活现,让读者对这一艺术形象难以忘怀,达到了一种高度的艺术美。 示例2:胡屠户具有文学形象之美。虽然他嫌贫爱富、蛮横凶暴、前倨后恭,见风使舵,厚颜无耻,但是他折射了世俗社会中市井小民真实的面目和心理,他所体现的是一个群体的人性丑恶,更显现出一种“性格”的力量,于是更显得活灵活现,使读者对这一艺术形象难以忘怀,达到了一种高度的艺术美。 【解析】 1.这道题考查筛选提炼材料信息的能力。阅读文章可知,文章开篇提出“自然总是美的”,紧接着就阐述了理由,因为“在艺术家看来,一切都是美的,因为在任何人与任何事物上,他锐利的眼光能够发现‘性格’”。本文重点分析艺术家眼中的“美”,因此,“自然总是美的”的原因,也可以是“对伟大的艺术家来说,自然中的一切都具有性格——这是因为他的坚决而直率的观察,能看透事物所蕴藏的意义”。 2.这道题考查对文章内容的理解。 A.“只有”说法太绝对,原文说的是“有‘性格’的作品,才算是美的”; B.“既有美的,又有丑的”表示两者同时具备,原文“不管是美的或丑的”表示其中之一; C.划线句不是对比论证,属于道理论证; D.符合作者的观点; 故选D。 3.这道题考查对人物形象的分析与理解。作答时先表明观点,该人物是否具有“形象美”;然后结合作品中对人物的描写,分析人物的性格特点,再结合本文内容分析该人物具有“形象美”的理由。杨二嫂的性格特征有:尖酸、刻薄、唯利是图。比如,一见面就和“我”拉关系套近乎,没有讨到好处后就极力讽刺挖苦,“真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱”,离开时还“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里”。她代表了辛亥革命后城镇破产的小市民群体真实的生存状态和真实面貌。她说话的尖酸刻薄,行为上的小偷小摸,自私自利,既是当时社会这个群体的生存真实与人性真实,更是一种“性格”力量的体现,达到了一种高度的艺术美,让杨二嫂的形象成为了鲁迅作品中的一个经典形象。胡屠户性格特点有:嫌贫爱富、前倨后恭,见风使舵。比如,在范进中举前,骂范进“你是个烂忠厚没用的人”,把范进“骂了个狗血喷头”,不但骂范进,还骂范进的母亲,“养活你那老不死的老娘”;范进中举后,则极力巴结讨好,“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好”。他对范进中举前后截然不同的态度,折射了当时社会市井小民真实的面目和心理,体现了人性丑恶的一面。这是一种内在真实的丑,也是一种“性格”力量的体现。胡屠户作为丑的艺术形象的代表让读者难以忘怀,达到了一种高度的艺术美。
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考点分析:
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阅读以下三篇郑板桥作品,完成任务。

(作者简介)郑板桥,原名郑變,又号板桥,江苏兴化人。清代书画家、文学家。擅画兰、竹等;其诗书画,世称“三绝”。先后做过山东范县、潍县县令,政绩显著,后辞官客居扬州,以卖画为生。

(作品一)

潍县署中画竹呈年伯包大丞括①

衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声;

些小②吾曹③州县吏,一枝一叶总关情。④

(注释)①此诗是作者任山东潍县知县时赠给包括的。②些小:很小,这里指官职卑微。③吾曹:我们。④关情:关心,动情。

(作品二)

一节复一节,千枝攒万叶。

我自不开花,免撩蜂与蝶。

(作品三)

六十自寿联①

常如作客②,何问康宁③,但使囊有余钱,瓮有余酿,釜有余粮,取数页赏心旧纸,放浪吟哦,兴要阔④,皮要顽⑤,五官灵动胜千官,过到六旬犹少⑥;

定欲成仙,空生烦恼,只令耳无俗声,眼无俗物,胸无俗事,将几枝随意新花,纵横穿插,睡得迟,起得早,一日清闲似两日,算来百岁已多。

(注释)①乾隆十七年,郑板桥已在潍县任职六年,时值自己六十寿辰,于是以六十年人生感悟和官场阅历,写下了这幅对联。②常如过客:人生如过客,漂泊不定。③康宁:安康,宁静。④兴要阔:兴致要高。⑤皮要顽:情趣要活。⑥少:读shào,年少之意。

1.(作品一)(作品二)均借竹抒情,但有何不同?

(作品一)借竹____________(作品二)借竹_____________

2.“规则性重字”是对联语言一大特色。(作品三)上联“有”、“余”出现三次,“要”出现两次;下联“无”、“俗”出现三次,“得”出现两次。结合语境,朗读体会,分析其表达效果。

3.“难得糊涂”是郑板桥的名言,是他在潍县为官时写给自己的。结合以上材料,推测郑板桥“难得糊涂”四字的用意。

 

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阅读下面两首诗,完成任务。

(甲)

刈草的孩子

艾青

夕阳把草原燃成通红了。

刈草的孩子无声地刈草,

低着头,弯()______着身子,忙乱着手,从这一边慢慢地移到那一边……

草已(zhē)_______没他小小的身子了——在草丛里我们只看见:

一只盛草的竹(1ǒu)______,几堆草,和在夕阳里闪着金光的镰刀……

1940年

(乙)

观刈①麦

(唐)白居易

田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆②陇黄。

妇姑荷箪食,童稚携壶浆,相随饷田去,丁壮在南冈。

足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽(A)不知热,但惜夏日长。

复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉③遗穗,左臂悬敞筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。家田输税尽(B),拾此充饥肠。

今我何功德,曾不事农桑,吏禄三百石,岁晏有余粮。

念此私自愧,尽日不能忘。

(注释)①刈:割(草或谷类)②覆:______,如:天~地载。③秉:______,如:~烛夜谈。

1.感知诗意

(1)根据拼音,填写(甲)诗中的汉字。

(2)依据文意,补写(乙)诗中的注释。

2.探究诗形

艾青诗歌往往不拘泥于形式,极具“自由诗”的特点。对比(乙)诗,简要说明(甲)诗在形式上有哪些“自由”之处。(至少两点)

3.体会诗心

(1)(乙)诗写刈麦全景,满溢诗人的同情。请在加点的两个“尽”字中选择其一,结合语境,分析其表达效果。

(2)(甲)诗为什么专写孩子割草的画面?结合具体文字,探究作者的意图。

 

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以下是某古装剧剧本,请结合你对上述名句的理解,恰当引用,补全其中的对白。(注:填写上题的序号即可)

剧本

(时间)中国古代某朝

(人物)王生、苏生

(背景)王生与苏生为了富国利民,在朝廷中推动变法,但遭小人谗言陷害,同被贬谪到僻远之地。

(对白)

王生:“____________”,又是一年佳景,却是触我忧思啊。想来当年,我与夫人相遇,也正是这般美好。谁想如今人生迷茫,归途险阻,真是“__________”啊。

苏生:王兄此言差矣。

王生:此话怎讲?

苏生:王兄以天下为己任,岂能被眼前困境所扰呢?当有“__________”之旷达啊。

王生:苏兄,你题醒的是。想我此番受挫,满朝文武皆唯恐避我不及,幸好有苏兄伴我。“____________”,苏兄真乃我知音啊。

 

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古诗文名句默写。

(1)云横秦岭家何在,_____________。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

(2)怀旧空吟闻笛赋,________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逄席上见赠》)

(3)林花谢了春红,太匆匆。_______________。(李煜《相见欢》)

(4)________________,人约黄昏后。(欧阳修《生查子·元夕》)

(5)但愿人长久,_____________。(苏轼《水调歌头》)

(6)子曰:“德不孤,______________。”(《论语》)

(7)子曰:“_____________,小人同而不和。”(《论语》)

(8)______________,不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》)

 

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阅读下面名著选段,完成下列小题

唐僧在马上见了,心中欢喜道:“阿弥陀佛!西方真是福地!那公公路也走不上来,逼法的还念经哩。”八戒道:“师父,你且莫要夸奖,那个是祸的根哩。”唐僧道:“怎么是祸根?”八戒道:“行者打杀他的女儿,又打杀他的婆子,这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里呵,师父,你便偿命,该个死罪;把老猪为从,问个充军;沙僧喝令,问个摆站;那行者使个遁法走了,却不苦了我们三个顶缸?”行者听见道:“这个呆根,这等胡说,可不唬了师父?等老孙再去看看。”他把棍藏在身边,走上前迎着怪物,叫声:“老官儿,往那里去?怎么又走路,又念经?”那妖精错认了定盘星,把孙大圣也当做个等闲的,遂答道:“长老啊,我老汉祖居此地,一生好善斋僧,看经念佛。命里无儿,止生得一个小女,招了个女婿,今早送饭下田,想是遭逢虎口。老妻先来找寻,也不见回去,全然不知下落,老汉特来寻看。果然是伤残他命,也没奈何,将他骸骨收拾回去,安葬茔中。”行者笑道:“我是个做虎的祖宗,你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我?你瞒了诸人,瞒不过我!我认得你是个妖精!”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来,自忖思道:“若要不打他,显得他倒弄个风儿;若要打他,又怕师父念那话儿咒语。”又思量道:“不打杀他,他一时间抄空儿把师父捞了去,却不又费心劳力去救他?还打的是!就一棍子打杀他,师父念起那咒,常言道,虎毒不吃儿。凭着我巧言花语,嘴伶舌便,哄他一哄,好道也罢了。”好大圣,念动咒语叫当坊土地、本处山神道:“这妖精三番来戏弄我师父,这一番却要打杀他。你与我在半空中作证,不许走了。”众神听令,谁敢不从?都在云端里照应。那大圣棍起处,打倒妖魔,才断绝了灵光。

1.以上的故事情节选自_____________的作品《______________》,上文的这个情节叫做“________________________”。

2.在对待妖怪的问题上,孙悟空与唐僧、猪八戒的态度有什么不同?这样写有什么作用?

3.唐僧最终把孙悟空赶走,你如何看待这样的结局?

 

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