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同学们从两个版本的《昆虫记》中选取了相同内容进行比较选择。结合选段,联系作品特点...

同学们从两个版本的《昆虫记》中选取了相同内容进行比较选择。结合选段,联系作品特点,向同学推荐一个版本。

版本A:

自从七月份起,我便把我所捉到的足够多的一对对绿蚱蜢关进一只金属网钟形罩中,下面是一层瓦罐……它体型优美,身轻体健,一对罗纱大翅膀,是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。

《绿蚱蜢》

不管是自己的窠里还是别的虫子窠里,每条松毛虫都竭尽全力……它们不知道什么叫私有财产,什么是引发战争的根源。

(《松毛虫的故事》)

版本B:

七月里,我的宝贝在金属网下土制平锅的沙床上安顿了下来,有许许多多对夫妻。这真是一种华丽的昆虫,通身浅绿,两侧镶嵌着白色条纹……她那令人难忘的身材,那纤细的比例和巨大的薄纱般的翅膀,使她成为蚱蜢族中最精美的一种。

《绿蚱蜢》

“人人为我,我为人人”是它们的信条,每一条毛毛虫都尽力地吐着丝,使果增大增厚,不管那是自己的果还是别人的……多么幸福的松毛虫啊,它们不知道什么私有财产和一切争斗的根源。

(《松毛虫的故事》

 

 

 

示例1:我推荐版本B。《昆虫记》一书洋溢着强烈的文学性,版本B形容绿蚱蜢是“我的宝贝”,拟人手法突显法布尔对昆虫的喜爱;“以虫性反观人性”是《昆虫记》的一大艺术特色,版本B中“人人为我,我为人人”以及“多么幸福的松毛虫啊”等,能让我们从昆虫世界的无私、幸福,反思人类社会。 示例2:我推荐版本A。《昆虫记》是一本带有文学性的科普著作,语言讲求文学性但也要简洁科学。版本A将绿蚱蜢归类为“蝗虫科昆虫”,比版本B中的“蚱蜢族”更加科学;其次以“虫性反观人性”是《昆虫记》的一大艺术特色,版本A中提到松毛虫“不知道什么叫私有财产,什么是引发战争的根源”已体现这一特色,但相较版本B更简洁。 【解析】 本题考查学生对名著语言的赏析。此题为开放性的题目,选择版本A或版本B,只要言之有理即可。《昆虫记》既是优秀的科普著作,也是公认的文学经典。版本A的语言简洁凝练,分析时要侧重从科普性上着手。例如将绿蚱蜢归类为“蝗虫科昆虫”,比版本B中的“蚱蜢族”更加科学;其次,《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生。版本A中提到松毛虫“不知道什么叫私有财产,什么是引发战争的根源”运用拟人的修辞手法,简洁凝练的将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来。版本B的语言轻松诙谐,分析时要侧重从文学性上着手。例如“我的宝贝”拟人手法的运用,充分凸显了法布尔对昆虫的喜爱。其次,版本B中“人人为我,我为人人”以及“多么幸福的松毛虫啊”等,语言生动活泼,无不渗透着法布尔对人类的思考。  
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考点分析:
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读完名著后,同学们在微信上展开讨论。选择一个场景,结合名著内容补足对话。

场景一:                  场景二:

 

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同学们为两场“微讲座”初拟了几个主题。请你帮他们选择恰当的选项。

我们“开讲吧”

我们“开讲吧”

名著:《红星照耀中国》

主题:(1)

主讲人:XXX

名著:《星星离我们有多远》

主题:(2)

主讲人:XXX

时间:1月12日中午12:20-13:00

地点:多功能报告厅

八年级(1)班

2020年1月9日

(1)A.全景式描绘,史诗般宏大       B.一位西方作家的解惑之旅

(2)A.科学测量星体,浪漫畅游星空     B.那些默默耕耘的航天人

 

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根据拼音写汉字。

法布尔“玩”起小昆虫,展现大世界,带我们(1)上探索与发现之旅;邸道元长途跋shè(2),足迹遍布中原大地,为后世留下一部地理奇书。他们在“活动”中收获,升华了自我。

本学期,同学们也自出心cái(3),开展多种语文活动:他们或举行阅读沙龙,对话经典:或考察采访,思考文化与商业的碰撞;或梳理技巧,赏读美文,“跟着名车家学写景物”……起来参加这些活动,寻(4)生活中的语文!

 

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阅读下面材料,按要求写作。

生活是种律动,须有光有影,有左有右,有晴有雨,滋味就含在这变而不猛的曲折里。

——老舍

上述材料引发你怎样的联想,或者给你带来怎样的思考?请自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇文章。

要求:(1)不少于600字。(2)不得套写、抄袭。(3)不得透露个人信息。

 

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(1)中国四大民间传说是:《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》和_______________

(2)古时称女子15岁为_______________,把头发簪起表示已成年。

(3)会试指明清两代每三年在京城举行的一次考试,各省的举人及国子监监生皆可应考,录取三百名为贡士,第一名叫_______________

(4)戏曲中把扮演滑稽人物的角色称为_______________

 

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