Question

阅读时，小温会在喜欢的或有疑问的地方做旁批。请你阅读文章和旁批，完成下面小题。

爸爸的鸽子 林清玄 ①我回到老家，在起居室找到一个被尘封的箱子，里面有许多爸（旁批一）尘封的箱子爸赛鸽的奖牌。看着这些奖牌，我想起从前和爸爸一起放鸽子的时光。引发尘封的记…… ②爸爸迷上赛鸽后，与朋友组成“鸽友会”，几乎每个星期都会举行飞行比赛。鸽友们每次赛鸽，交少许的钱给鸽会，由鸽会统一载到远地施放，依照飞回来的名次发给奖金和奖牌。 ③每次赛鸽的日子，我们就会全家总动员，如临大敌。年纪小的孩子站成一排，趴在顶楼的围墙上，把视线凝聚在远方的天空。爸爸看见我们的样子，都会大笑：“憨因仔，这次听说载到野柳去放，至少也要两小时以后才会到呀！” ④我们一动也不动地看着远方的天空，天空开阔而广大，群山--层一层好像没有尽头，白云一团团浮在山头上。然后我会失神地想：鸽子是有什么超能力呢？它可以不食不饮，飞过高山和田地，准确地回家。是什么带领鸽子回家呢？是风？是云？还是太阳呢？有许多小鸽子丛未出过远门，怎么可以第一次就认路回家呢？ ⑤每次我的心神游到天空的时候，突然会看见远方浮起小小的黑点，我们就会大叫：“爸，粉乌回来了！”爸爸抬头一看，说：“这一次，可能是喔！”然后开始给我们分派任务，叫哥哥穿好鞋子在门口等着，叫我抓了鸽子从楼上冲下去交给哥哥。 ⑥鸽子以一种不可思议的速度，快速地往眼前移动，--眨眼，就飞到我们头顶，眼尖的弟弟大叫：“那只是阿里，那只是阿国仔！”果然是脖子滚了黑毛的阿里，还有叫声最响的阿国仔！阿里和阿国毫不迟疑的，以一种优美无比的姿势凌空而降，落在平时降落的木板平台，一窜，就进了鸽舍。 ⑦爸爸迅即将它们装进小笼子，拍我的头说：“紧！”我提着鸽笼，一气狂奔到楼下交给哥哥。哥哥就箭一样地往鸽会射去！我跟在后面跑，一边叫着：“哥！加油！紧啦！紧啦！” ⑧从小就很会赛跑的哥哥，果然是最先到达的。鸽会的阿伯笑着对哥哥说：“阿河！你爸爸这次赚到了，可能有八千元的奖金。”我和哥哥双手高举，在鸽会前又叫又跳的。提着阿里阿国回家，跑的速度与去鸽会一样快。把得奖的消息告诉爸爸，爸爸很高兴地摸我们的头，然后充满感情地看着他的鸽子，他看鸽子的眼光那种欣赏和慈爱，有时比看我们还温柔。 ⑨爸爸每次赢了赛鸽，就会带我们去大吃一顿，平时反对赛鸽的妈妈，也会热烈地和我们讨论鸽子的事。一家人那么温馨热烈的气氛就好像是过年一样。 ⑩爸爸过世以后，妈妈决定把鸽子放生，可是不管怎么放，它们总是飞回来，经过好几年，还常有鸽子回来。如今，鸽子飞远了，爸爸也不在了，只留下这些奖牌记忆了一些欢乐的时光。 ⑪我仿佛看见童年的我趴在围墙上想着：是什么带领鸽子回家呢？是风？是云？还是太阳呢？ （选自《走向光明的所在》，有删改）

（旁边一）尘封的箱子引发尘封的记忆…… （旁批二）童年总是充满疑问，你是否也有这样的经历？ （旁批三）“窜”宇真妙，鸽子迅捷的身影跃然纸上！ （旁批四）______________ （旁批五）多么温馨和谐的家庭氛国。 （旁批六）文中两次写到同样的问题，各自有什么作用呢？

1.打开记忆之箱，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据文章内容加以概述。

2.小温在阅读时，做了朗读卡。请你也在（旁批四）处作朗读设计。

小温：一家人那么温馨热烈的气氛就好像是过年一样。 朗读设计：朗读时，“那么”和“过年”可以重读，读出一家人共乐融融的感觉；同时，可以用舒缓愉悦的语气朗读，表现出作者陶醉于温馨的回忆之中。

（旁批四） 我跟在后面跑，一边叫着：“哥！加油！紧啦！紧啦！” 朗读设计：________ （提示：可从停连、语气的角度设计。）

3.小温在（旁批六）提出的疑问，请你结合全文内容回答。

（阅读提示）下文可采用快速阅读，每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读进度。

Answer

1.（1）发现鸽子归来，激动大叫；（2）我们一气狂奔，冲向鸽会；（3）赢了赛鸽，温馨聚餐（意思相近即可。）

2.朗读设计：朗读时，“紧啦”“紧啦”两个词语可以连读，并用急切的语气来读，表现我此时激动急切的心情。

3.第一次出现，是“我”对鸽子如何回家的疑惑，表现出儿时 “我”的天真好奇；第二次出现，既是对前文的呼应，又是儿时情景的再现，表达作者对父亲的怀念，对家的眷恋，更是对童年的温馨回忆。

【解析】

1.概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。从“突然会看见远方浮起小小的黑点，我们就会大叫”可知我们看到鸽子回来时的激动；从“我提着鸽笼，一气狂奔到楼下交给哥哥。哥哥就箭一样地往鸽会射去”可知我们急于到达鸽会的心情；从“爸爸每次赢了赛鸽，就会带我们去大吃一顿”可以看出一家人的欣喜与兴奋。

2.此题考查朗读设计，应该结合上下文的内容和人物的情感来分析。“紧啦！紧啦”用了反复的手法，写出了“我”对哥哥的催促，表现了我们对获奖的热烈期盼，所以此处应该连读，用着急、迫切的语气来读才贴切。

3.本题考查学生根据重点语句分析作者写作意图的能力。做题时一要结合文章的结构，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。从结构上来看，第二次出现与前文童年的疑问前后呼应，结构更加严谨。从内容上来看，第一次出现写出了童年的“我”稚嫩的想法，突出了“我”的天真可爱，第二次则表现了“我”对童年生活的留恋以及对家乡的思念。