下列词语中加点字的拼音正确的一项是（ ）
A.黄晕（yùn） 攒成（zǎn） 怪诞不经（dàn）
B.女娲（wō） 菡萏（hàn） 随声附和（hè）
C.殉职（xùn） 抽噎（yē） 莽莽榛榛（zhēn）
D.哺乳（pǔ） 蝉蜕（tuì） 参差不齐（cēn）
用正楷或行楷抄写下面这首诗。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又连君。
阅读下面文字，按要求作文。
二十世纪三十年代，著名的德国现代主义建筑大师路德维希·密斯·凡德罗提出“少即多”这一理念。最初，密斯提出“少即多”的意义，更多的是在建筑结构之上。他将建筑学的完整与结构的朴实完美地结合在一起，刨去繁琐多余，保留最具有震撼感受的结构力量，即现在所说的简约风格。但其实，在现实中不少人将“少即多”作为人生信条。少说一点，说精一点；少做一点，做实一点；少买一点，买优一点。我们也不难发现，“化繁为简”已经成为越来越多人的生活准则。
读了这段文字，你对“少”与“多”有了怎样新的启迪与思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限，但文体特征要鲜明；（2）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
阅读下面材料，完成任务。
10月30日出台的《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》提出，小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。
浙江新规出台之前，相关作业限时政策就在杭州市上城区率先推广。当时，就有不少孩子调侃“那我晚上可以从8点59分开始写作业”“我写一道题可以用一小时，如果需要，两小时也可以”。虽然只是玩笑，却也说明了作业限时执行起来并不容易。同时，许多家长也不买账，纷纷表示“不管几点，孩子作业没写完，字是不会签的”。在家长看来，同样的作业，为什么别人家的孩子能完成，自己的孩子就完不成？他们更担心，签字拒写作业会加剧孩子的“拖延症”，养成不好好完成作业的坏习惯。
对“作业限时”这一政策，你怎么看？请从学生或家长两者中任选一个角度发表自己的看法。
要求：（1）结合材料及自身经历阐述观点，理由充分；（2）120字左右。
（一）
未至太祖所，道见十余人被创裸走，禁①问其故，曰：“为青州兵所劫。”初，黄巾降，号青州兵，太祖宽之，故敢因缘为略。禁怒，令其众曰：“青州兵同属曹公，而还为贼乎！”乃讨之，数之以罪。青州兵遽走诣太祖自诉。禁既至，先立营垒，不时谒太祖。或谓禁：“青州兵已诉君矣，宜促诣公辨之。”禁曰：“今贼在后，追至无时，不先为备，何以待敌？谮诉何缘！”徐凿堑安营讫及入谒具陈其状。太祖悦，谓禁曰：“淯水之难，吾其急也，将军在乱能整，讨暴坚垒，有不可动之节，虽古名将，何以加之！”于是录禁前后功，封益寿亭候。
（二）
禁督守土山，力战，气益奋。绍破，迁偏将军。冀州平。昌豨复叛，遣禁征之。禁急进攻豨；豨与禁有旧，诣禁降。诸将皆以为豨已降，当送诣太祖，禁曰：“诸君不知公常令乎！围而后降者不赦。夫奉法行令，事上之节也。豨虽旧友，禁可失节乎！”自临与豨决，陨涕而斩之。是时太祖军淳于，闻而叹曰：“豨降不诣吾而归禁，岂非命耶！”益重禁。
（选自《三国志·魏书》）
（注）①禁：于禁，三国时期曹操名将。
1.解释下列句中的加点词。
（1）道见十余人被创裸走_______
（2）或谓禁_____________
（3）不时谒太祖___________
（4）自临与豨决___________
2.下列句子中加点虚词意义用法相同的一项是（ ）
A.名之者谁/淯水之难
B.安陵君其许寡人/吾其急也
C.杂然而前陈/陨涕而斩之
D.以是人多以书假余/数之以罪
3.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。
徐 凿 堑 安 营 讫 乃 入 谒 具 陈 其 状
4.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
（1）虽古名将，何以加之！
（2）夫奉法行令，事上之节也。豨虽旧友，禁可失节乎！
5.曹操评价于禁“虽古名将，何以加之”，你认为于禁是一个怎样的人？请结合以上两个语段内容，具体谈谈你对这个人物的理解。
夜坐（其一）
〔清〕龚自珍
春夜伤心坐画屏，不如放眼入青冥。
一山突起丘陵护，万籁无言帝坐①灵。
塞上似腾奇女气，江东久陨少微星。
平生不蓄湘累②问，唤出姮娥诗与听。
夜坐（其二）
〔清〕龚自珍
沉沉心事北南东，一睨人材海内空。
壮岁始参周史席，髫年惜堕晋贤风。
功高拜将成仙外，才尽回肠荡气中。
万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹。
（注）本组诗作于道光三年（1823）秋，作者以内阁中书充国史馆校对官，又值第四次应会试落榜，夜坐难眠，遂有此神思飙发、想象奔突之篇章。①帝坐：即帝座，北极第二星，代指帝王。②湘累：指屈原，湘累问，指屈子名篇《天问》。
1.其二诗中“一睨”二字活画出一位睨视海内人材的杰出者形象，与其一诗中“_____”（四字短语）表现的人格风范相呼应。
2.两首同题诗抒发怎样相同的情感？请选择其中一首（抓关键词句）作具体分析。
