Question

阅读下面文章，完成各题。

（甲）

不过为了探求真理，我也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排着一排人，他们全都脸色煞白。

这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自已的眼睛呢？

（节选自康拉德·劳伦兹《动物笑谈》）

（乙）

许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了他们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远的避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“不食嗟来之食”之志。比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。猫是上桌子的畜生，其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？

（节选自丰子恺《养鸭》）

（丙）

夕阳西下，云端透出来的金光，洒遍满天红彩。小男孩科曼雀跃地跑下山坡，在那里，有一片湖。

一只鸟飞过他的头顶，在温柔的阳光下，可清楚地看见它松弛的颈子和黄色的双脚——那是只野鸭。它在湖面上盘旋了两三圈，它的脚掌轻轻撩过水面，激起一连串的水波。最后，它收起翅膀，静静地降落在水里。

科曼睁大眼睛，望着它游向湖边的小沙洲。不久，它仿佛潜下水底去，就不见了。男孩装出一副毫不在乎的样子，偷偷地沿着湖畔跑去。他拨开长长的草，仔细地观察每个土丘。终于他找到了野鸭的巢穴。

巢是由一些芦苇、稻草以及羽毛随便纠结而成的，里面孤零零地躺着一个蛋。科曼兴奋极了，他看看四周无人，这鸟巢当然归他所有。于是，他拿起平滑而带点绿色的蛋，他望着手上这个美丽的蛋，觉得自己错了，便将他放了回去。他知道，他根本不该碰这个蛋，万一野鸭不要这个巢，那可怎么办？一想到这里，他不禁觉得有点哀伤，觉得自己犯了罪。于是，他赶紧仔细地掩平自己留下来的脚印，离开了小沙洲。此时，太阳已经下山了，空气中有股凉意逐渐包围着他，令他觉得身体好冷，心好凉。

第二天上学路上，他碰上帕迪。科曼整个心思都集中在昨天的巢上，一见到同伴，他立刻说道：“帕迪，我有一个巢一个野鸭巢，里面有一个蛋。”

“你怎么知道那是野鸭巢？”帕迪有些嫉妒地问道。

“我亲眼看到的！它背上有棕色的斑点，脚是黄色的，还有——”

“在哪里？帕迪挑衅地打断他，问道。

“我才不告诉你呢！你定会抢走它！”

“哇！我猜！那一定是你家的老母鸭，不然就是一只老水鸟。”

科曼面红耳赤地和他争辩起来。“你知道！水鸟的蛋有黑白斑点，而这个蛋是绿白色的——我拿起来看过。”

接着，帕迪回答的话，正好是他最不想听的。“你拿起来看过！它一定不要了！一定不会要那个蛋了！”他一面嘲笑地说道，一面奔向前去。

科曼好想哭哦！

理智告诉他，帕迪是对的，但无论如何，他绝不放弃，只好大喊道：“它不会的！它要那个蛋！它不会抛弃那个蛋！我知道它不会！”

到了学校之后，窗外开始下起雨来了，点点雨珠打在窗玻璃上，更令他想起野鸭的巢，他的信心开始动摇了。此时，湖边一定好冷，巢一定又湿又脏；里头的蛋也冰冷得像颗石头。这些念头使他全身发抖，他只好拿起笔在手中把玩着，他的眼中不再有调皮捣蛋的机灵，取而代之的，是一抹罕见的忧伤。

时间终于在期待中缓慢地爬过了。一放学，科曼便迫不及待地冲向湖边的小沙洲，风雨不停地打在他脸上，发出“啪啪”的声音。

男孩蹑手蹑脚地走近野鸭巢，拉长了脖子看了又看，哇，它还在！她收着翅膀，低着头仿佛睡着了，科曼的心几乎就要蹦出来了！它没有抛弃她的巢！科曼正要偷偷地转身时，野鸭伸直了颈子，紧张地到处观望。小男孩屏气凝神站在原地，一动也不动。野鸭仿佛受惊吓般地拍打着翅膀，从巢里跳了出来，向海口游去……罪恶感霎时充满小男孩的心……他转身想离开，想了又想，又回过头看看空无一物的巢——再看一眼应该没什么关系吧！他小心地走到巢边，仔细地探头往巢里看！里头有两颗蛋，哇！他高兴地倒抽了一口气，迅速地跑回岸边，吹着口哨朝雨中奔去！

（选自威廉姆·多尔《野鸭巢》，有删改）

1.请在下面横线中填入恰当的动词，完成（丙）文故事情节的梳理。

寻找野鸭巢→_______野鸭巢→谈论野鸭巢→_______野鸭巢→_______野鸭巢

2.下面对三篇文章相关内容的分析，正确一项是

A.（甲）文中观光客惊呆的原因是小鸭子竟然没有跟随“我”，而是不露痕迹地藏了起来。

B.（乙）文中作者喜爱鸭子主要是因为鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”。

C.（丙）文中对“阳光"“雨"等环境的描写既烘托了人物的心情，也推动了情节的发展。

D.三篇文章都生动传神地刻画了鸭子的形象，流露出对鸭子亲近人、信赖人的品性的赞赏。

3.赏析下面句子中加点字的表达效果。

（1）（甲）文：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。

（2）（丙）文：时间终于在期待中缓慢地爬过了。

4.分析（丙）文中画线句表现的人物心理。

（1）“它不会的！它要那个蛋！它不会抛弃那个蛋！我知道它不会！”

（2）他高兴地倒抽了一口气，迅速地跑回岸边，吹着口哨朝雨中奔去！

5.（甲）（乙）两文都运用了对比的写法，各有什么用意？请结合内容加以分析。

6.（甲）文写了作者学母鸭带小鸭的经历，（丙）文本文讲述了一个孩子心系野鸭巢的故事。请联系两文内容并参照示例，从人与自然关系的角度，写两点你获得的启示。

示例：人对自然界要有好奇心，要有探索精神。（甲）文“我”甘愿忍受世人难以理解的“考验”，探求科学真理；（丙）文中科曼跟踪野鸭、仔细寻找鸭巢、能说出野鸭与水鸟的区别等细节体现了他对自然的好奇心。

Answer

1. 发现（找到） 担心（牵挂） 探望（再看）

2.C

3.（1）生动传神写出“我”模仿母鸭带小鸭的样子，表现了作者研究动物行为的专注忘我。

（2）运用拟人手法，形象地写出时间过得缓慢，衬托了科曼急着等放学（去看野鸭巢）的焦灼心情。

4.（1）写出了科曼在听了帕迪说的野鸭不会要那个蛋的话后紧张不安的心理。

（2）写出科曼发现野鸭没有放弃那个蛋和野鸭巢（甚至多了一个蛋）后惊喜万分、如释重负的心理。

5.【甲】文以“我”带小鸭的“暗自得意”与观光客看到“我”的样子后“脸色煞白”作对比，幽默风趣地写出我对科学工作的痴迷；【丙】文以鸭子走路、吃食的姿态与猫狗的丑态作对比，表现了鸭子天真自然、不贪食、知廉耻的形象，表达了作者对猫狗的鄙视，对鸭子的喜爱与赞赏。

6.示例1：人要尊重生命，关爱生灵。【甲】文中“我”装扮母鸭，与小鸭子打成一片，体现了“我”对动物的热爱；【丙】文中的小科曼不愿将鸭蛋占为己有，心系野鸭巢的安危，体现了他对动物的关爱。

示例2：人要善于从自然中获取美好的情怀。【甲】文中小鸭子对“我”信赖，让“我”得意而满足；【丙】文中科曼从野鸭身上学到了坚守、奉献、勇敢等精神。

示例3：人与自然相处，要保持一份童真。【甲】文中“我”与小鸭子一起在草地上“又蹲又爬又叫”，可笑而可爱；【丙】文中科曼或喜或悲都情系野鸭巢，体现了他的纯朴天真。

示例4：人要与自然保持美好距离，友好相处。【甲】文中“我”没有赶鸭子，而是带鸭子，相处和谐；【丙】文中科曼将鸭蛋放回、掩平脚印、观察鸭巢等情节表现了他的敬畏之心。

【解析】

1.本题考查对文章故事情节的梳理。故事开始写“寻找野鸭巢”，而寻找的结果在第三段最后一句“终于他找到了野鸭的巢穴”可以得出是“找到”了，而正因如此，才能有之后科曼与同伴帕迪“谈论野鸭巢”，所以第一个空可填“找到（发现）”；之后第十五段写了可从“湖边一定好冷，巢一定又湿又脏；里头的蛋也冰冷得像颗石头”“全身发抖”“罕见的忧伤”看出，科曼对于野鸭巢的担心挂念，所以第二个空可填“担心（牵挂）”；因为这种担心，在第十七段，科曼又再次去探望了野鸭巢，故第三个空可填“探望（再看）”。

2.A．从甲文第二段可以看出，观光客惊呆的原因是“他们看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”这种奇怪的行为；

B．乙文第一段第三行“但我之所以喜欢鸭子，主要是为了他们的廉耻”明确指出作者喜欢鸭子的原因，是因为他们的廉耻；

D．甲文中第二段“却完全不露痕迹地藏在深深的草里”，乙文中“人去喂食的时候，鸭一定远远的避开”都可以很明显地分析出鸭子并不亲近人类；

故选C。

3.本题考查文章句子中加点字的表达效果。七年级的考查点，一般在两个方面作答，加点字的词性（动词、形容词、叠声词、拟声词等）和所使用的修辞手法。

（1）中的“爬”是动词，描写了当时作者模仿母鸭带小鸭的样子，生动形象地向我们展示了作者在研究动物的过程中不惧他人目光、专注忘我的精神。

（2）中的“爬”形容的是“时间”，所以运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了时间过得缓慢，此时结合科曼担心野鸭巢的心态，可以看出写时间过的缓慢是为了衬托科曼着急的心情。

4.本题考查文章中人物的心理活动。人物心理，要结合文章上下文情节以及人物的语言、动作以及神态来揣摩。

（1）这句话出现在第14段，结合前文所发生的事件，科曼找到了野鸭巢，并发现了野鸭蛋，并拿起了蛋，他的内心是高兴的，但伙伴帕迪却嘲笑他“你拿起来看过！它一定不要了！一定不会要那个蛋了”，所以科曼在句中用了三个“不会”来急切地表明野鸭不会抛弃那个蛋，是为了掩饰自己紧张不安的情绪。

（2）这句话出现在文章最后，联系这一段前文“它没有抛弃她的巢”和“里头有两颗蛋”，再结合前文中的“担心野鸭巢”，科曼此时的内心是发现野鸭并没有抛弃巢后的如释重负和发现里头多了一颗蛋的惊喜万分。

5.本题考查文章写作手法的分析。对比手法是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。答题思路一般为“把……与……对比，突出表现了……，表达了……”。甲文第一段“而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排着一排人，他们全都脸色煞白”一句写出了对比的内容，作者带小鸭的“暗自得意”与观光客看到作者的样子的“脸色煞白”，语言幽默风趣，突出表现了作者就动物研究工作的痴迷；乙文倒数第二句“凡此种种丑态我们的鸭子全然没有”表明形成对比的是鸭子走路、吃食的姿态与猫狗的丑态，鸭子走路“天真自然”，吃饭“绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食”知廉耻，但狗走路“好像赶公事”，吃饭“贪食”“摇尾乞怜”，猫走路“偷偷摸摸”，吃饭“贪吃”“偷吃”“抢吃”，丑态毕露，通过对比，使鸭子的正面形象跃然纸上，表明作者的态度，对鸭子的喜爱赞赏，对猫狗的鄙视。

6.本题考查学生对文章所蕴含道理的把握。此题为开放性的题目，只要围绕“人与自然”这一角度，能够结合文章言之有理即可。例如人与自然要和谐相处，保持美好距离，甲文中作者假扮母鸭融入小鸭群体，乙文科曼心系野鸭巢，或喜或悲；例如人要学会尊重、关爱、敬畏生命，甲文作者装扮母鸭，与小鸭子打成一片，乙文科曼找到鸭蛋并不据为己有，反而心系其安危等等。