阅读下面的文字，给加点字注音，并根据拼音写汉字。
爱能包容大千世界，使千差万别、jiǒng（____）然不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜（____）的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、jí（____）妒和憎（____）恨，使人间变得更加美好。
阅读下面的文字，按要求作文。
从依稀记事到青葱岁月，有许多留存于生命印记中的“那一刻”，令我们久久回味：那一刻，也许是在摆脱了烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情之后，也许是在震撼于自然的伟力之后……
请以“那一刻”为题，写一篇不少于600字文章。要求：（1）文体自选（除诗歌外）；（2）不得抄袭、套作；（3）不出现真实的校名和师生姓名。
元旦快到了，班级准备了一幅成长树（如右图），要求同学们给自己写一段新年祝愿语，请你完成该项任务。要求：语言生动，至少运用一种修辞手法：不超过70字。
阅读下面这首古诗，完成各题。
绝句
（唐）杜甫
江碧鸟逾白，
山青花欲燃。
今春看又过，
何日是归年？
背景介绍：这是唐安史之乱中，杜甫客居四川时写的一首抒情小诗。
（1）“山青花欲燃”中的“燃”妙在何处？请加以赏析。
（2）作者在这首诗中抒发了怎样的感情？
阅读下面的文言文，完成各题。
有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。有道士破巾絮衣丐于车前，乡人咄之亦不去，乡人怒，加以叱骂。道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其一，于居士亦无大损，何怒为？”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。
肆中佣保者，见喋聒①不堪，遂出钱市一枚付道士。道士拜谢，谓众曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。”于是掬梨啖②，且尽，把核于手，解肩上镜③，坎地深数寸纳之，而覆以土。观者万目攒视，见有勾萌④出，渐大；俄成树，枝叶扶疏⑤；倏⑥而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。道士乃即树头摘梨赐观者，顷刻皆尽。已，乃以镜伐树，丁丁良久方断。荷树肩头，从容徐步而去。
初道士作法时乡人亦杂立众中引颈注目竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣，方悟适所俵散⑦皆己物也。一市粲然⑧。
（选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改）
[注释]①喋聒（dié guō）：哕嗦。②啖（dàn）：吃。③镜（chán）：掘土工具。④勾萌：草木的嫩芽。⑤扶疏：枝叶茂盛的样子。⑥倏（shū）：极快地，忽然。⑦俵（biào）散：散发，分发。⑧粲（càn）然：形容笑貌。
1.下列对“一市粲然”的原因，分析最恰当的一项是
A.佣保乐善好施 B.梨子味道甘美
C.道士法术高明 D.乡人遭到报应
2.下列各项句子中的加点字，词性不同于其他三项的是
A.老衲止丐其一 B.遂出钱市一枚付道士
C.俄成树，枝叶扶疏 D.倏而花，倏而实
3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
初 道 士 作 法 时 乡 人 亦 杂 立 众 中 引 颈 注 目 竟 忘 其 业。
4.用现代汉语写出下面句子的意思。
观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。
5.这篇短文蕴含了哪些做人道理？请简要概括。
阅读下面文章，完成各题。
（甲）
不过为了探求真理，我也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排着一排人，他们全都脸色煞白。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自已的眼睛呢？
（节选自康拉德·劳伦兹《动物笑谈》）
（乙）
许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了他们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远的避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“不食嗟来之食”之志。比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。猫是上桌子的畜生，其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？
（节选自丰子恺《养鸭》）
（丙）
夕阳西下，云端透出来的金光，洒遍满天红彩。小男孩科曼雀跃地跑下山坡，在那里，有一片湖。
一只鸟飞过他的头顶，在温柔的阳光下，可清楚地看见它松弛的颈子和黄色的双脚——那是只野鸭。它在湖面上盘旋了两三圈，它的脚掌轻轻撩过水面，激起一连串的水波。最后，它收起翅膀，静静地降落在水里。
科曼睁大眼睛，望着它游向湖边的小沙洲。不久，它仿佛潜下水底去，就不见了。男孩装出一副毫不在乎的样子，偷偷地沿着湖畔跑去。他拨开长长的草，仔细地观察每个土丘。终于他找到了野鸭的巢穴。
巢是由一些芦苇、稻草以及羽毛随便纠结而成的，里面孤零零地躺着一个蛋。科曼兴奋极了，他看看四周无人，这鸟巢当然归他所有。于是，他拿起平滑而带点绿色的蛋，他望着手上这个美丽的蛋，觉得自己错了，便将他放了回去。他知道，他根本不该碰这个蛋，万一野鸭不要这个巢，那可怎么办？一想到这里，他不禁觉得有点哀伤，觉得自己犯了罪。于是，他赶紧仔细地掩平自己留下来的脚印，离开了小沙洲。此时，太阳已经下山了，空气中有股凉意逐渐包围着他，令他觉得身体好冷，心好凉。
第二天上学路上，他碰上帕迪。科曼整个心思都集中在昨天的巢上，一见到同伴，他立刻说道：“帕迪，我有一个巢一个野鸭巢，里面有一个蛋。”
“你怎么知道那是野鸭巢？”帕迪有些嫉妒地问道。
“我亲眼看到的！它背上有棕色的斑点，脚是黄色的，还有——”
“在哪里？帕迪挑衅地打断他，问道。
“我才不告诉你呢！你定会抢走它！”
“哇！我猜！那一定是你家的老母鸭，不然就是一只老水鸟。”
科曼面红耳赤地和他争辩起来。“你知道！水鸟的蛋有黑白斑点，而这个蛋是绿白色的——我拿起来看过。”
接着，帕迪回答的话，正好是他最不想听的。“你拿起来看过！它一定不要了！一定不会要那个蛋了！”他一面嘲笑地说道，一面奔向前去。
科曼好想哭哦！
理智告诉他，帕迪是对的，但无论如何，他绝不放弃，只好大喊道：“它不会的！它要那个蛋！它不会抛弃那个蛋！我知道它不会！”
到了学校之后，窗外开始下起雨来了，点点雨珠打在窗玻璃上，更令他想起野鸭的巢，他的信心开始动摇了。此时，湖边一定好冷，巢一定又湿又脏；里头的蛋也冰冷得像颗石头。这些念头使他全身发抖，他只好拿起笔在手中把玩着，他的眼中不再有调皮捣蛋的机灵，取而代之的，是一抹罕见的忧伤。
时间终于在期待中缓慢地爬过了。一放学，科曼便迫不及待地冲向湖边的小沙洲，风雨不停地打在他脸上，发出“啪啪”的声音。
男孩蹑手蹑脚地走近野鸭巢，拉长了脖子看了又看，哇，它还在！她收着翅膀，低着头仿佛睡着了，科曼的心几乎就要蹦出来了！它没有抛弃她的巢！科曼正要偷偷地转身时，野鸭伸直了颈子，紧张地到处观望。小男孩屏气凝神站在原地，一动也不动。野鸭仿佛受惊吓般地拍打着翅膀，从巢里跳了出来，向海口游去……罪恶感霎时充满小男孩的心……他转身想离开，想了又想，又回过头看看空无一物的巢——再看一眼应该没什么关系吧！他小心地走到巢边，仔细地探头往巢里看！里头有两颗蛋，哇！他高兴地倒抽了一口气，迅速地跑回岸边，吹着口哨朝雨中奔去！
（选自威廉姆·多尔《野鸭巢》，有删改）
1.请在下面横线中填入恰当的动词，完成（丙）文故事情节的梳理。
寻找野鸭巢→_______野鸭巢→谈论野鸭巢→_______野鸭巢→_______野鸭巢
2.下面对三篇文章相关内容的分析，正确一项是
A.（甲）文中观光客惊呆的原因是小鸭子竟然没有跟随“我”，而是不露痕迹地藏了起来。
B.（乙）文中作者喜爱鸭子主要是因为鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”。
C.（丙）文中对“阳光"“雨"等环境的描写既烘托了人物的心情，也推动了情节的发展。
D.三篇文章都生动传神地刻画了鸭子的形象，流露出对鸭子亲近人、信赖人的品性的赞赏。
3.赏析下面句子中加点字的表达效果。
（1）（甲）文：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
（2）（丙）文：时间终于在期待中缓慢地爬过了。
4.分析（丙）文中画线句表现的人物心理。
（1）“它不会的！它要那个蛋！它不会抛弃那个蛋！我知道它不会！”
（2）他高兴地倒抽了一口气，迅速地跑回岸边，吹着口哨朝雨中奔去！
5.（甲）（乙）两文都运用了对比的写法，各有什么用意？请结合内容加以分析。
6.（甲）文写了作者学母鸭带小鸭的经历，（丙）文本文讲述了一个孩子心系野鸭巢的故事。请联系两文内容并参照示例，从人与自然关系的角度，写两点你获得的启示。
示例：人对自然界要有好奇心，要有探索精神。（甲）文“我”甘愿忍受世人难以理解的“考验”，探求科学真理；（丙）文中科曼跟踪野鸭、仔细寻找鸭巢、能说出野鸭与水鸟的区别等细节体现了他对自然的好奇心。
