Question

阅读下面选段，完成下列小题。

（甲）

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（节选自史铁生《秋天的怀念》）

（乙）

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

（节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》）

（丙）

照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。

（节选自鲁迅《范爱农》）

1.根据选段内容，填写下表。

选段内容概括	“我”的心理或感受
（甲）    母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。	（1）
（乙）  （2）	恍然大悟
（丙）  （3）	非常愤怒

2.（甲）文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲的行为？

3.品析下列语句的表达效果。

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

4.联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相同点与不同点？

5.关于《朝花夕拾》中的人物，下列表述不正确的一项是（    ）。

A.《五猖会》中，父亲强迫“我”先背诵《鉴略》，使“我”看会的兴致勃勃一扫而空。

B.《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。

C.《琐记》中，衍太太和蔼可亲，真诚对待孩子们，大家都愿意在她家里或她家附近玩。

D.《阿长与<山海经>》中，阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”震惊和感动。

Answer

1.（1）很不耐烦 （2）莎莉文老师教“我”认识“水”这个字，唤醒了“我”的灵魂。 （3）我与范爱农为是否发电产生争执。

2.母亲挡在窗前，是不愿让“我”看飘零的落叶，而希望我去看盛放的秋菊，这是母亲对生命的希望，对唤醒我生命的烂漫绽放的渴望，表现母亲对儿子的深切的爱。

3.这句运用了外貌和神态描写，形象刻画了范爱农身高发长、斜眼看人的特点，表现了范爱农因对鲁迅的误解而产生的讨厌、藐视的情感。

4.相同点：他们都是残疾，性情暴躁，对生活处于绝望的状态。不同点：史铁生在母亲的爱和生命启发下，唤醒了生活的希望，使生命有了烂漫的绽放；海伦在莎莉文老师的耐心引导和教育下，唤醒了灵魂，感受到了光明、希望、快乐和自由。

5.C

【解析】

1.本题考查概括故事情节及人物心理变化的能力。解答本题要在回顾理解全文大意的基础上，找到相关的语句，进一步精读，确定哪些语句与题干要求相符，把这些语句提取出来并在理解后得出切题的词语或句子，概括作答。

第一空：回顾课文内容，文中写到，当母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外时，“我”的回答却是：“好吧，就明天”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”可见“我”很不耐烦；

第二空：回顾课文内容，从“当莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟”可概括出情节内容：莎莉文老师教“我”认识“水”这个字，唤醒了“我”的灵魂；

第三空：从“我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——‘杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。’这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对”可概括出情节内容：我与范爱农为是否发电产生争执。

2.本题考查细节描写的作用。文段划线句是对母亲动作的一个细节描写，她之所以挡在窗前，是因为怕“我”看到窗外的树叶“唰唰啦啦”飘落的凄楚景象而触发了“我”内心的伤痛，这是一个有意的动作行为，她希望的是“我”能通过去看生机勃发的秋菊，从而激发“我”乐观坚强的生活下去，所以这个细节描写体现的是母亲对“我”深切的爱。

3.本题考查语句的赏析。从“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”可知这是对人物的外貌和神态描写，生动形象地刻画出了范爱农身高发长、斜眼看人的特点，因为他反对打电报到北京，而鲁迅主张打电报，所以“看人总像在渺视”这一神态更形象表现了范爱农因对鲁迅的误解而产生的藐视。

4.本题考查对人物形象的比较分析。

史铁生和海伦的相同点：首先两人都遭遇了不幸，一个因为高位截瘫从光明堕入黑暗，一个因为失去听力视力陷入寂静又黑暗的世界；其次在遭遇不幸后两人性情都变得暴躁，例如史铁生，“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，面对母亲的絮絮叨叨很不耐烦，“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”海伦也摔碎了她的布娃娃等；再次，两人对生活都显得很绝望，例如《秋天的怀念》中，史铁生“狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿!’”《再塑生命的人》中，海伦写到，“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”。

史铁生和海伦的不同点：史铁生在母亲的爱和“要好好儿活”的启发下，对生活有了希望，也懂得了母亲没有说完的话，决心要乐观坚强地生活下去，“要好好儿活”；海伦在莎莉文老师的耐心引导和教育下，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明，希望、快乐和自由”，“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”。据此理解作答。

5.C．《琐记》中，衍太太并未真诚对待孩子们，而是常常教坏别人家的孩子；

故选C。