Question

阅读下文，回答问题。

从百草园到三味书屋（节选）

鲁迅

①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

④不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

⑤“先生‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候赶忙问。

⑥“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

⑦我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

⑧我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

（1）结合对全文内容的把握，说说选文第①段在全文中有什么作用？

（2）选文第①段中画线句子使用什么修辞手法，表达了作者怎样的心理？

（3）作者在全文中既写了百草园的有趣生活，又写了三味书屋枯燥无味的生活。这样写的用意是什么？

Answer

（1）承接上文百草园的生活，引出下文三味书屋的生活，表达了“我”告别百草园时内心的无奈及依恋之情。

（2）排比，得知自己将被家人送去三味书屋的困惑、猜测。

（3）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

【解析】

（1）本题考查理解语段的作用。解答此题的关键是在理解语段内容的基础上，从内容和结构上来分析即可。阅读第①段，了解内容可知，内容上：既写了“我”对家人送我去书塾的原因的种种猜测，也表达了“我”离别百草园的留恋与不舍。结构上：与百草园的蟋蟀、覆盆子和木莲告别的内容，承接上文对百草园的描写；“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去”的内容引出下文描写三味书屋，第①段是承上启下的过渡段。

（2）本题考查赏析句子。细读划线句可知，三个“也许是因为……”句式整齐，语义相关，所以是排比的修辞手法。这是作者对家里大人把我送到三味书屋里原因的猜测，表现了作者的不理解与困惑。

（3）本题考查对文章主题的理解。本文用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，表现了儿童对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真活泼、自由快乐的心理。两部分是对比关系，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。