Question

阅读文言文语段，完成下面小题。

（甲）

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（选自苏轼《记承天寺夜游》）

（乙）

余至湖^①上，寓辋川四可楼已半月。辋川者，家兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓。从一奚童^②，登放鹤亭，徘徊林处士^③墓下。已舍艇，取径沮洳^④间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高、南屏诸峰^⑤，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠。西行过陆宣公祠左右有居人数十家灯火隐见林薄。

嗟乎！岚影湖光，今不异昔，而林逋一布衣，垂六百余年，遗迹顾至今尚存，何耶？相与慨叹久之。孤山来，经僧舍六七，梵呗^⑥寂然，惟凤林寺闻钟声寥寥也。作记以游之明日。

（选自邵长蘅《夜游孤山记》，有删改）

（注释）①湖：指西湖。②奚童：童仆。③林处士：指林逋，宋代隐士，归隐西湖孤山。不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。放鹤亭在孤山北，为其放鹤处。④沮洳（jù rù）：低湿的地带。⑤两高：指武林山上的南高峰和北高峰。南屏：西湖南边的南屏山。⑥梵呗：佛教作法事时的赞唱之声。

1.用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）

西 行 过 陆 宣 公 祠 左 右 有 居 人 数 十 家 灯 火 隐 见 林 薄。

2.解释下列加点的词语。

⑴念无与为乐者         ⑵相与步于中庭         ⑶从一奚童         ⑷已舍艇

3.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是

A.①欣然起行                      ②夫君子之行

B.①余至湖上                      ②遂至承天寺寻张怀民

C.①余游兴跃然                    ②游鱼细石，直视无碍

D.①惟凤林寺闻钟声寥寥也          ②求闻之若此，不若无闻也

4.用现代汉语翻译下面的句子。

⑴何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

⑵盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。

5.下列分析不恰当的一项是

A.甲文融叙事、写景、议论于一炉，环环相扣。乙文第一段重在写景抒情，展现了一幅清朗的湖山月夜图；第二段重在感叹议论，今昔对照，发人深思，突出了本篇游记的主旨。

B.“庭下如积水空明”“积水空明”写出月光的空灵清澈。“雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐”“空”字写出了一阵夏雨过后，山色之纯净，一片青翠欲滴，别无杂色。

C.“怀民亦未寝，相与步于中庭”苏轼与张怀民相同际遇，相似处境，“亦未”蕴含欣喜之情，因为怀民似乎与自己心有灵犀。“登放鹤亭，徘徊林处士墓下”作者对隐士林逋的高洁品性十分仰慕，“徘徊”流露出一片缅怀的深情。

D.“但少闲人如吾两人者耳”“闲人”意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的情感尽在其中。“相与慨叹久之”则暗含了作者寄情山水后豁达乐观、积极进取的人生态度。

Answer

1.西 行 过 陆 宣 公 祠／左 右 有 居 人 数 十 家／灯 火 隐 见 林 薄

2.（1）考虑、想到 （2）共同，一起 （3）跟从，跟随 （4）舍弃

3.B

4.（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

（2）这大概是因为望湖亭恰好处在西湖和山的中间，在有月亮的夜晚特别的好看。

5.D

【解析】

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此句意为“往西走经过陆宣公祠，祠的左右住有几十户人家，灯火在丛生的草木间忽隐忽现。”据此断句为“西行过陆宣公祠／左右有居人数十家／灯火隐见林薄”。

2.本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

（1）句意为“想到没有和我一起游乐的人”，念，考虑，想到；

（2）句意为“我们便一同在庭院中散步”，相与，共同，一起；

（3）句意为“让一个童仆跟着”，从，跟从，跟随；

（4）句意为“不久，我们丢下小船”，舍，舍弃。

3.本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A. 行走；行为操守；

B. 到；到；

C. 游玩，游览；游动；

D. 听见，听到；消息；

故选B。

4.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语（1）但：只是；耳：语气词，罢了。（2）盖：大概是；适：恰好；胜：优美的，美好的。

5.本题考查学生对文章有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

D项有误，“相与慨叹久之”暗含了作者安于清贫、不慕名利、洁身自好、不随世俗的人生态度。故选D。