Question

阅读下面文学类文本，完成下面小题。

老先生的礼数

沈轶伦

①采访老先生们，我常常被他们身上的礼数感动。

②比如老画家戴敦邦，每次我离开他家时，他不管在做什么，必定要放下手中事，起身拄着拐杖送我出家门，一直送到楼道口，还要叮嘱儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道大门前，犹自微微摇手目送。我想，对我这样一个微不足道的后辈，何以如此。

③溽署天气，为了作画，他在室内穿着棉袄，走到楼道门口时还是这样一身打扮。来来往往衣着清凉的行人从他身边擦过，更衬得一身冬衣的他与众不同。这是一幅我想永远记在心里的画面，不用一个字，就是这样一个老人在大毒日头下的身影。

④这，是待客之礼。

⑤历史学家陈绛也是这样的。八十八岁高龄的他住在医院病房，我告辞的时候，他执意起身相送·我连忙扶住他胳膊，再三请他留步，他却仰起脸来笑道：“我正好要散散步，不如你陪陪我？”这样一来，倒显得不是他来送我，是我在陪他。

⑥纵然如此，老先生们还会说自己做得不到位。陈绛先生说过一个细节：他小时候到外地读初中，一次家书的信封上写了父亲的名讳，下面用“××先生展”。当时，他觉得“展”字比“收”或“启”字新奇。没想到放假回到家里，父亲拿出这个信封对他说：对长辈不能用“展”字，这是不恭敬的，并提醒他日后用字遣词要注意长幼有序。

⑦我心里想，现在连手写书信都是稀罕物了，人际交往，整天短信来微信去，张口就是“喂”“哎”“哦”，哪里还用得上体现辈分的称呼呢？大家在群里，直接@一下就算是叫人了，那些尊称与谦辞，曾经是日常交际的常用语，如今却像是少数人才掌握的暗语但也正因其稀少，言辞之间反而更易于确认说话者的出身。

⑧有一次，我去上海闵行区采访一位老年社区志愿者。我说了些恭维他的话，对方立即从座位上欠身，口里连说“不敢不敢”，而在问我情况时，他则一直用“敢烦”和“府上”等词汇。这给我的印象深刻极了，后来一问，果然对方是位四十年代的老大学生。和这样的老先生说话，我自己也不敢怠慢。语境形成的气场，就仿佛有只手推着我似的，让我脊背挺直，整个人都因肃然起敬而变得像样起来。

⑨他们让我想起我的祖父。在我幼时，他将我抱在膝上，手把手教我：“问人姓名说责姓，说到自己用鄙人。赞美别人用高见，无暇陪客说失陪……”但这些用词，到我父母那代，使用率就很低了;而到我们这代，更是远逝得不见踪影。一次一位老先生称呼我为“世讲”，我竟然疑心他是不善用电子设备而打错了字。后来一查，我才惭愧地意识到，原来这是老派人对朋友后辈的称呼。

⑩究竟是什么使这些本该世代因袭的礼数难以为继？一方面，时代和社交方式的变化、外来语以及网络词汇的冲击，让许多古雅的作派形同古董，很难在现实中找到自身的位置;另一方面，时下人们显然更乐意“炫”和“秀”，仿佛刷存在感和博人眼球才是应有的姿态，而谦恭自抑是不是已经是落伍的东西？

也许，规矩，是注定要被打破的。传统，注定是会被替代的。在这瞬息万变的城市中，己经没有什么持续性强的东西了。但老派人坚持的礼数，其实并不仅仅是为了恭维对方而存在的。这种时刻自省的谦恭是提醒人们，不要自以为是，要晓得山外有山楼外有楼。眼前的一切并非所有的世界。就像见过钩窑的人，再使用塑料杯子时，也要知道，除了眼下普及的生活方式，还可以有另外一种生活方式。

（有删改）

注：（钧窑）北宋时期著名的瓷窑，所出产的瓷器极其珍贵，具有很高的鉴赏、收藏价值

1.试分析第①段在文中的作用。

2.“老先生的礼数”具体表现在哪几件事情上？请简要概括。

3.根据要求赏析下面的语句。

（1）回头一看，发现他竟然还站在楼道大门前，犹自微微摇手目送。（从加点词语角度）

（2）语境形成的气场，就仿佛有只手推着我似的，让我脊背挺直，整个人都因肃然起敬而变得像样起来。（从描写角度）

4.请结合全文，说说第段中“另外一种生活方式”的含义。

Answer

1.内容上，抒写被老先生们礼数感动之情，奠定了全文感情基调；结构上，开篇点题，总领下文，引出下文对老先生们礼数的具体叙述。

2.①老画家戴敦邦拄杖送“我”出门，并摇手目送；②历史学家陈绛执意相送我，并当是“我”陪他散步；③陈绛先生讲述少时父亲教导他用字谴词要注意长幼有序；④一位老年社区志愿者谦恭地与我交谈；⑤祖父教幼小的我学礼数；⑥一位老先生称我为“世讲”。

3.（1）“竟然”表明戴敦邦老先生的行为出乎我的意料，表现出他为人谦虚，待客有礼，同时也表现出我对老先生礼数的惊讶和钦佩。（2）对我的动作和神态进行描写，生动形象地写出了在老先生的影响下庄重恭敬的样子表达了作者对谦恭的老先生的钦佩与赞美。

4.（从自我的角度）坚守自我，言行有礼，谦恭自抑、不自以为是、不自大不自傲；（对他人的角度）敬重他人，态度真诚，礼数周到，言语得体。

【解析】

1.本题考查开头段落的作用。分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析。内容上的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心 ；2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感 ；3、写出了人物怎样的品质、精神或性格；4、引起读者的注意、思考。结构上的作用：开篇点题 、设置悬念 、引起下文、总领全文 、为下文做铺垫。第一段只有一句话“采访老先生们，我常常被他们身上的礼数感动”，结构上，开篇就点明了题目“老先生的礼数”，也自然引出下文对老先生们礼数的具体的叙述，起到了总领全文的作用。内容上，“感动”一词奠定了全文的感情基调，点明作者要叙述的都是被老先生们的礼数感动的事情。

2.本题考查筛选信息的能力。概括事件时要语言简明扼要，可按照“人+事+结果”的模式作答。第2、3段写老画家戴敦邦拄杖送“我”出门。第5段写病房中的历史学家陈绛执意送“我”，并当是“我”陪他散步。第6段写陈绛先生讲父亲教导他谴词要注意长幼有序。第8段写一位老年社区志愿者的谦恭态度让“我”印象深刻。第9段写幼年时，祖父教我礼数和“我”误解位老先生称呼“我”为“世讲”。

3.本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

（1）“竟然”表示没想到，出乎意料。“我”没有想到戴敦邦老先生那么谦虚有礼，会站在楼道大门前，对“我”摇手目送。老先生的礼数让我惊讶，并深深的佩服。

（2）动作描写如“挺直身体，端正姿态”，神态描写如“肃然起敬”，这些描写生动形象，写出了“我”在老先生的影响下也变得庄重恭敬，讲究礼数。“我”的这些表现说明了深受老先生的影响，表现了作者对老先生的敬重和赞美之情。

4.此题考查学生理解文章中的重要词句的含义的能力。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。通过全文可知，“另外一种生活方式”指的就是文中几位老先生具有的待人谦恭、注重礼数的生活方式，这是对他人而言。从自身角度来说，结合内容“但老派人坚持的礼数，其实并不仅仅是为了恭维对方而存在的。这种时刻自省的谦恭是提醒人们，不要自以为是，要晓得山外有山楼外有楼。眼前的一切并非所有的世界。”可知，“另外一种生活方式”是要谦恭有礼，不骄傲自大，不自以为是，要坚守自我。