阅读下面的文字，完成下列小题。
披一袭风行走的父亲
段奇清
①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。
②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。
③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。
④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。
⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”
⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。
⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”
⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”
⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。
⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。
⑾不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。
⑿“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或伫足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。
⒀回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁丰腴的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间……
1.在学校征文比赛中，《披一袭风行走的父亲》一文脱颖而出。请结合全文给同学们介绍一下文章围绕“风”写了与父亲相关的哪几件事。
2.此文将发表在学校的杂志上，需要给第⑧段划线句子配上一段赏析性文字。
3.读了文章，不少同学被文章中“父亲”的形象所打动，请仿照示例，结合文中父亲的性格特征写一首礼赞父亲的小诗。
父亲是一座山/坚韧起脊梁/挺拔大地的芬芳
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父亲是一泓水/包容着万物/抚平心灵的创伤
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4.有同学认为文中“父亲的风是一缕桃李之风，而作者的风在家乡古老的门环和油亮亮的桃树枝叶间”，那么作为读者，你自己的“风”又是怎样的呢，结合文章，联系生活实际，跟同学们谈谈你的想法。
阅读下面非文学作品，完成下列小题。
材料一：新闻事件
2019年8月4日凌晨，香港海港城前，十余名爱国爱港人士来到旗杆前，将一面崭新的五星红旗缓缓升起！发起升旗活动的召集人告诉记者，当天下午，她看到示威者将国旗从旗杆上撤下扔到海里，觉得非常气愤，她说保护国旗是每一个中国人应该做的。于是她和其他几位爱国爱港的香港人一起，自发地来举行升旗仪式。同时，当爱国人士高唱国歌时不远处有个男子在敬礼！
材料二：网友留言（对于暴徒“撤下国旗，丢入大海”事件的留言）
（1）沙漠骆驼：我爱你中国，我会用生命来守护你！就像守卫自己的亲人一样。
（2）LQ：鲜红的国旗是先辈们用鲜血和生命换来的！岂容的你们这些无名鼠辈这样肆意糟践！！！把无知当无耻。
材料三：演讲节选
卢新宁①在北京大学中文系毕业典礼上的演讲
敬爱的老师和亲爱的同学们：
①上午好！谢谢你们叫我回家。我跟你们一样，曾在北大中文系就读。
②八十年代后期，中国依然贫穷却豪情万丈，但你们这一代人，有着远比我们当年更优越的条件，更广博的见识，更成熟的内心，站在更高的起点。
③《诗经》《楚辞》的世界，老庄孔孟的思想，李白杜甫的词章，构成了你们生命中最为激荡的青春时光。我不需要提醒你们，未来将如何以具体琐碎消磨这份浪漫与绚烂；也不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故，消解你们的万丈雄心；更不需要提醒你们，走入社会，要如何变得务实与现实，因为你们终将以一生浸淫其中。
④我唯一的害怕，是你们已经不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。
⑤因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。
⑥我知道，与我们这一代相比，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已经开始了，国家的盛世集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾拥有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。
⑦当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，我很担心，“怀疑”会不会成为我们时代否定一切、解构一切的“粉碎机”？
⑧我有一位清华毕业的同事，从大学开始，就对北大人甚是敬重。他特认真地对我说：“这个社会更需要的，不是北大人的适应，而是北大人的坚守。”
⑨不管将来的你们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？那种精神的魅力，充实的人生，“天地之心、生民之命、往圣绝学”，是否还能在我们心中激起共鸣？
⑩马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人但缺少有骨气的人。今天的中国，同样不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。从母校的教诲出发，20多年社会生活给的我最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。
⑾最后，我想将一句话送给学弟学妹们——无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。
（注释）①卢新宁：人民日报副总编、人民网董事长、中央驻香港特别行政区联络办公室副主任
1.用简洁的语言分别概括材料一和材料二的信息。
2.材料三的论点是什么？
3.请从论证方法的角度，为材料三第⑧段做一个批注。
我有一位清华毕业的同事，从大学开始，就自称是“北大的跟屁虫”。对北大人甚是敬重。谈到“大清王朝北大荒”江湖传言，他特认真地对我说：“这个社会更需要的，不是北大人的适应，而是北大人的坚守。” | 批注：__________
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4.结合三则材料，谈谈你对材料三第⑪段划线句子的理解。
你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。
阅读文言文，完成下列小题。
侯蒙，未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄湜闻其名，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。
西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢，不如秦穆公赦孟明；子玉缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。
宋江寇京东，蒙上书言：“江以三十六人横行，齐魏官军数万无敢抗者，其才必过人，今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎。”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”
（选自《宋史·侯蒙传》）
1.解释下列加点的词语。
（1）或一日挥千金（________）
（2）知柏乡县（________）
2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限2处）
今 青 溪 盗 起 不 若 赦 江 使 讨 方 腊 以 自 赎
3.翻译句子。
（1）民讼皆决于庭，受罚者不怨。
（2）浮光跃金，静影沉璧。
（3）湖中焉得更有此人！
4.侯蒙是一个怎样的人？请结合文章简要分析。
阅读诗歌，完成下列小题。
田家
张耒①
门外青流系野船，白杨红槿②短篱边。
旱蝗千里秋田净，野秫③萧萧八月天。
（注释）①张耒（lěi）：老年后一再遭贬，亲眼目睹了北宋末年农村凋敝、农民苦难的现实。②红槿：一种野生灌木，常当作篱笆使用。③野秫：野高粱。
1.请用自己的语言描绘诗歌一、二两句所展现的画面。
2.请结合“萧萧”一词谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。
（1）（读文）
小说和诗歌是大家喜闻乐见的文学形式。清代蒲松龄的小说《 A 》，描写了狐鬼花妖的生动故事；施耐庵在 B 这一情节中，写到吴用等人在黄泥岗劫取 C （人物）押送的金银担；泰戈尔在诗歌《 D 》中表现了宗教和哲学的核心主题，他也是凭借这部作品成为亚洲第一位获得“诺贝尔文学奖”的作家。
（2）（品诗）
“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命……”这些诗句出自《艾青诗选》中的 E （诗题），发出对生命本质的思考： F ， G （选段原话）。擅长绘画的艾青，在诗歌创作中还明显表现出“ H ”的特点。
（3）（解意）
“义”是儒家重要的伦理范畴，“义举”就是为正义或公益而采取的行动。《礼记》中说：“除去天地之害，谓之义。”董仲舒也说：“义之法在正我，不在正人。
《水浒传》中的诸多好汉身上是否体现了儒家所倡导的“义”呢？请从右边这副木版年画上的两个人物中，任选一个结合《水浒传》中的一个具体情节，谈谈你对“义”的理解。
（1）（看新闻）请用一句话概括下列报告的主要内容。（不超过15个字）
材料一：中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1999人进行的一项调查显示：如今职场和生活的压力越来越大，每当面对太多棘手的事情时候，有人就很容易出现情绪失控的现象——大发脾气，无缘无故流眼泪……85.7%的受访者有过情绪失控经历，受访者认为情绪失控还会给自己和他人带来伤害。
（2）（得结论）某高校开展大学生情绪调查。左图为造成大学生情绪困扰的原因比例图，右图为大学生情绪情绪低落时发泄方式比例图，请你根据这两幅图，写出两点结论。
（3）（巧劝解）大学生赵洁平常在实验室比赛中经常遇到困难，以至于情绪失控和同学发生了矛盾冲突。老师知道后，特地邀请你来劝说赵洁，你该如何劝说。
