课外文言文
裴封叔之第①，在光德里，有梓人②款③其门，愿佣隙宇④而处焉。所职，寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉，舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之。
其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委⑤群材，会群工，或执斧斤⑥，或执刀锯，皆环立，向之梓人左持引⑦，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖曰：“斧！”彼执斧者奔而右：顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左，俄而斤者斫刀者削皆视其色，俟其言，莫敢自断者，其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制⑧，计其毫厘而构大厦，无进退焉。余圜⑨视大骇，然后知其术之工大矣。
（选自柳宗元《梓人传》，有删改）
（注释）①第：大宅院。②梓人：建筑工匠。③款：敲，叩。④佣隙字：指租空房，⑤委：放置，堆放。⑥斧斤：砍木头的工具。⑦引：工匠度量用的工具。⑧画宫于堵，盈尺而曲尽其制：这句话的意思是把设计图画在墙上，刚满一尺大小的图样却详细地画出了构造细节。⑨圜：围绕
1.遇到陌生的课外文言文字词，我们可以运用以下方法理解字词含义，请按要求完成下列任务。
（1）对于课内没有学习过的陌生字词，我们可以通过上下文语境来推测。
比如，从“会群工”，联系“执斧斤”、“执刀锯”，可以推测“或执斧斤”中的“或”解释为_______。而从“彼执斧者奔而右”，可以推测下文的“彼执锯者趋而左”中的“趋”解释为__________。
（2）我们还可以借助工具书来理解较难的文言字词。下面是文中两个词在《古汉语常用字字典》中的查阅结果，请你选择正确义项的数字序号。
句子 | 字典中的义项 | 你的选择 |
吾善度材 | ①长短；②量长短的标准；③制度，法度 ；④度量，气度；⑤渡过，越过；⑥量词，表示次数； |
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吾收其直太半焉 | ①直，与“曲”相对；②面对，遇到；③价值；④副词，仅，只是；⑤径直，一直；⑥特意 |
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2.用“/”给下面的句子划出三处停颊。
俄 而 斤 者 斫 刀 者 削 皆 视 其 色
3.请用现代汉语翻译文中画线句。
其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。
4.梓人与卖油翁同是技艺高超的匠人，但他们身上的“工匠精神”有不同的体现，请结合文章内容进行分析。
课内文言文
1.解释下列句子中加点的字词。
①有仙则名（__________） ②不蔓不枝（__________） ③公亦以此自矜（__________）
④但微颔之（__________） ⑤但手熟尔（__________） ⑥竟不可得（__________）
⑦尔辈不能究物理（__________）
2.用现代汉语翻译。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
《骆驼样子》选段
茶还没有沏来，老马的头慢慢的往下低，低着低着，全身都出溜下去。
大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。
“别动！”茶馆掌柜有经验，拦住了大家。他独自过去，把他的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”说完，他在他的脖子那溜听了听，自言自语的：“不是痰！”
大家谁也没动，可谁也没再坐下，都在那满屋子的烟中，眨巴着眼，向门儿这边看。大家好似都不约而同的心里说：
“这就是咱们的榜样！到头发惨白了的时候，谁也有一个跟头摔死的行市！”
糖水刚放在他的嘴边上，他哼哼了两声，还闭着眼，抬起右手——手黑得发亮，像漆过了似的——用手背抹了下儿嘴。
“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。
“啊？”他睁开了眼。看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。
“先喝点水，不用忙。”掌柜的说，松开了手。
大家几乎都跑了过来。
“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口的吸糖水。
慢慢的把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉喳的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和的说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧！”他脸上虽然是那么厚的泥，可那点笑意教大家仿佛看到一个温善白净的脸。
大家似乎全动了心，那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：“来，来二两！”等酒来到，他已坐在靠墙的一把椅子上。他有一点醉意，可是规规矩矩的把酒放在老车夫面前：“我的请，您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事，腿知道！再过二三年，我也得跟您一样！您横是快六十了吧？”
“还小呢，五十五！”他喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点呀！走在这儿，我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没食，横是晕过去了不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”
大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到他说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。
“哎！”他像是乐，又像是哭，向大家点着头，“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气、临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。
“吃呀！”大家几乎是一齐的喊出来。
“我叫小马去，我的小孙子，在外面看着车呢！
我去，您坐下！”那个中年的车夫说，“在这儿丢不了车，您自管放心，对过儿就是巡警阁子。”他开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！把车放在这儿来！”
老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”
小马儿也就是十二三岁，脸上挺，身上可是穿得很圆，鼻子冻得通红，挂着两条白鼻涕，耳朵上戴着一对破耳帽儿。立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动的拿起来一个，一个上咬了一口。
“哎！慢慢的！”老者一手状在孙子的头上，一手拿起个包子，慢性的往口中逆，“爷吃两个就够都是你的！吃完了，咱们收车田家，不拉啦，明儿个要是不这么冷呀，咱们早着点出车，对不对，小马儿？”
小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉家去！”
“不用！”老者得意的向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”
老者吃宠自己的份儿，把杯中的酒喝干，等着小马儿吃净了包子。掏出块破布来，擦了擦嘴，他又向大家点了点头：“儿子当兵去了，一去不回头；媳妇——”
“别说那个！”小马儿的腮撑得像俩小桃，连吃带说的拦阻爷爷。
“说说不要紧！都不是外人！”然后向大家低声说，“孩子心重，甭提多么要强啦！媳妇也走了。我们爷儿俩就吃这辆车；车破，可是我们自己的，就仗着天天不必为车份儿着急。挣多挣少，我们爷儿俩苦混，无法！无法！”
“爷爷，”小马儿把包子吃得差不离了，拉了拉老者的袖子，“咱们还得拉一趟，明儿个早上还没钱买煤呢！都是你，刚才二十子儿拉后门，依着我，就拉，你偏不去！明儿早上没有煤，看你怎样办！”
“有法子，爷爷会去赊五斤煤球。”
“还烧点劈柴？”
“对呀！好小子，吃吧；吃完，咱们该溜达着了！”说着，老者立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿，小马儿把未吃完的一个包子整个的塞在口中。
大家有的坐着没动，有的跟出来。祥子头一个跟出来，他要看看那辆车。
一辆极破的车，扶车板上的漆已经裂了口，车把上已经磨得露出木纹，一只稀里哗啷响的破灯，车栅子的文棍儿用麻蝇儿捆着，小马儿在耳朵帽里找出根洋火，在鞋底儿上划着，用两只小黑手捧着，点着了灯，老者往手心上吐了口唾沫，哎了一声，抄起车把来：“明儿见啦，哥儿们！
祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗，祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受，在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛快为这一老一少买了十个包子，直到已看不见了他们，他才又进到屋中。
1.申花981戏剧社正排练话剧《骆驼祥子》，扮演老马的小王同学对画横线的台词表演没有把握，请你向他提供朗读建议。
2.学习下面的知识卡片，结合《骆驼祥子》整本书阅读，分析老马小马及一众车夫在小说中的作用。
次要人物即陪衬人物，区别于主要人物，其作用一般有：
①次要人物对主要人物有烘托、对比、反衬作用；
②次要人物推动情节发展或成为贯穿全文的线索；
③次要人物暗示社会环境或补充深化主旨；
④特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；
⑤贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；
根据语境，完成任务。
在班级自主阅读的过程中，喜欢阅读的小杨同学听到了同学们的如下议论：
小林：《红岩》已经是一本老掉牙的书了，书里的英雄已经过时了。
小徐：是的是的，相比于阅读《红岩》，去看《复仇者联盟4》！看超级英雄拯救世界！
阅读过《红岩》的小杨同学认为这本书是很有价值的，她想针对以上观点向同学们重新推荐《红岩》，
请你帮她写段推荐词，要求措辞得体，不少于80字。
学习了《老山界》后，某班开展了“长征”主题文学沙龙，下面是小王同学写下的感想，请阅读后回答下列问题。
①“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。②读完《老山界》，我的眼前仿佛看到了红军英勇攀登的身影，听到了他们互相鼓励的话语。③先辈们用他们的热血和生命谱写了“惊天地，泣鬼神”的长征。今天，我们重温长征的历史，是要用我们的心灵去感受长征精神，去（ ）长征精神，去发扬长征精神。
（1）上面的语段①②③句中有一处语病和一处标点错误，请指出并加以修改。
语病：_____________标点：_____________
（2）小王漏写了一个词，请从下列选项中选出恰当的词语填入（ ）中。
A.传递 B.传播 C.继承 D.传承
根据要求完成古诗文名句默写。
（1）请利用第五单元所学的古诗原文填空。
虞美人 听雨
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐，壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风，而今听雨僧庐下，鬓已星星也……
刚刚退休的林老伯偶读上首词后，不免感慨道：“青年登山，__________，__________;壮年登山，__________，___________;暮年登山，__________，_______________。”
（2）林老伯的孙儿安慰爷爷道：“爷爷，诗中有云‘________________,____________________。’”并继续开解到：“____________________________________。”
