Question

阅读下面文章，完成文后小题。

梧桐树

丰子恺

（1）寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

（2）当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

（3）在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

（4）一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。祥子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

（5）但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。

（原文有删减）

1.通读全文，用文中词语完成下面表格的填空。

时间变化	树的容貌	作者情感
春尽夏初	①	欣喜
②	绿叶成阴	赞叹
秋天	③	④

2.第（3）段抓住梧桐树叶的哪些特点来描写的?表达了作者怎样的思想感情?

3.第（4）段划线的句子运用了哪种修辞手法?并简要赏析其表达效果。

4.下面是对文章最后一段划线句子的理解和分析，不正确的一项是（    ）。

A.自然和艺术是不能被占有的，就像邻居种了树，虽然拥有，却不能看到树的全貌；

B.自然与艺术只有用心去发现感受，才能真正理解和欣赏，也才能真正为自己所拥有；

C.这句话抒发了作者对人生对教育的独特感悟，深化了文章的主题；

D.这句话表达了作者对自然对艺术的审美见解，揭示了文章的中心。

Answer

1.①新桐初乳②夏天③梧桐叶落④悲哀

2.抓住了梧桐树叶大、多（或密）、绿的特点来描写的，表达了对梧桐树旺盛蓬勃的生命力的赞美之情。

3.运用拟人的修辞手法，把梧桐树叶人格化，生动形象写出了秋风中梧桐树叶纷纷落下的情景，渲染了一种悲凉的氛围。（意思对即可）

4.C

【解析】

1.本题考查信息的筛选。解答此题了解全文大意，在表格中给出的信息提示下，找到对应的段落，然后从中筛选合适的词语作答。春尽夏初是文章第二段所写的内容，根据“我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气”可用其中的“新桐初乳”作为第一空的答案。“在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景”，可知第二空填写的答案是“夏天”。再根据第四段的内容，“一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景”筛选出“梧桐叶落”作为第三空的答案。“回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶”一句可筛选出“悲哀”作为第四空的答案。

2.本题考查事物特点的概括与作者情感的分析。文章第三自然段，写的是在夏天，梧桐树绿叶成阴的样子，作者写了梧桐树的叶子多且大、绿意的浓与深。结合前后文内容来看，作者在第四段要写的是一个月以后，我又眼看见梧桐叶落的光景，梧桐叶落的情景一片凄惨，很明显作者是想用第三段的内容与第四段形成对比，为下文抒发“人生无常”的感慨作铺垫，所以此句的描写重在表现作者对梧桐树蓬勃生机的赞美。

3.本题考查修辞手法的判断与表达效果的分析。句子用“大惊小怪”赋予落叶以人的情态，可知运用的是拟人的修辞，结合语境可知，这处拟人生动形象地写出秋季到来，梧桐叶纷纷下落之景。叶落如雨，枯黄满天，渲染出一种悲凉的氛围。

4.本题考查对重点句子的理解。C．有误，这个句子字面表述的是“自然与艺术”不可被占有，结合前文内容可知其要表述的真正内涵是：真正的“占有”需要我们认真去感受、体验，用心去发现，充分理解和欣赏。这是作者对自然与艺术的感悟，并非如选项所说“对人生对教育的独特感悟”。故选C。