Question

阅读《“小地主”》，完成下面小题。

①它歪着脑袋，嘴巴向上翘成45度角——我看不出恐惧和紧张，它的表情就像在示威。可以肯定，这是一只雏鸟，因为它的神态太天真了，有种孩子式的任性。我初见到它时，它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长，趁父母不在就翻窗跳出家门，还是太过淘气，总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡起它，它用小翅膀用力拍打着我的手，并发出带着感叹号的抗议，非常反对。如同外婆威胁童年的我“大灰狼来了”以使我听话，我教育它说:“别动，有猫!”

②它的体形比麻雀大，羽色黑灰，我们宿舍为它的身份争论起来，有的说是喜鹊，有的说是乌鸦。我总结，说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒。我相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会，只不过这次的幸运落在了我头上。我从感情上不希望它是乌鸦，也许这在鸟类看来是种族歧视的表现。面前摆着小米、菜叶和清水，可它不吃不喝，就在那儿歪着脖子生气，也不知道是生自己的气，还是生我的。我质问它:“凑合吃吧!难道想让我给你满处捉虫子不成？”它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了。根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名“小地主”。

③为了让小地主进食，我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶，然后我拿着它，像一枚导弹一样向它挤射过来。小地主不知何物，大叫一声——它一张嘴，牛奶就灌进去了。我怕热量不够才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶长大，何况你这么个小东西。书上说幼鸟在发育期食量惊人，母鸟辛苦奔波，才能勉强满足它们的胃口。如今，让我像个保姆似的代劳了。由于小地主不配合，吃饭的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。

④很快就搞清楚小地主的身份了，因为我们宿舍被它的同类包围了。高高低低的树杈上，站了数十只灰喜鹊，也许不仅它的父母来了，连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主一看家里来了人，马上趾高气扬，一声又一声地叫起来，也许是告我的状，反正听了它的一番陈述，灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。为了破除扣押人质的嫌疑，我打开纱窗，让小地主自由地站在窗台。显然窗台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力，它张开翅膀，呆了一会儿，又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白，当我把小地主重新拿进房间，它们没有表示出什么激烈的举动。

（有删节）

1.“我”为什么给捡来的鸟取名为“小地主”？

2.第①段中加点的“教育”两个字，表达了作者怎样的情感？请简要分析。

3.本文通过我和“小地主”的交往，体现了我和“小地主”之间的什么情感？

4.文中许多场景都给读者留下了生动印象，请选择你感触最深的一处，说说留下生动印象的原因。

Answer

1.因为这只鸟虽然很小，但脾气很大，稍不如意就发脾气，在饮食上十分挑剔，“我”给它精心准备的食物也不吃，这种表现恰如那种养尊处优的地主，所以给它取名为“小地主”。

2.“教育”这两个字看起来平常，在这里却透露出作者对于小鸟的疼爱到了着迷的程度，疼爱竟使作者把小鸟真当成孩子，居然对它说起话来，对它进行“教育”。

3.文章叙述了“我”对一只离开母亲而走失的雏鸟的关爱的经过，字里行间洋溢着对这只弱小者的深切同情和关爱，体现了对生命的尊重。

4.符合题意且言之有理即可

【解析】

1.考查对内容的理解。解答此题，首先找到这句话所在的段落——第②自然段的末尾，结合语境，锁定关键句子“根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名‘小地主’”，结合“小地主”的字面含义和前后文描写它脾气和对食物挑剔的句子，如“面前摆着小米、菜叶和清水，可它不吃不喝，就在那儿歪着脖子生气”“它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了”“吃饭的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我”等，加以概括，得出答案。

2.考查对词语的理解及对情感的把握。“教育”针对的对象一般是人，这里写的是“我”对捡来的鸟进行教育，这是把捡来的鸟当作了人来写，“我”把捡来的鸟当作了孩子一样教育，由此可看出“我”对捡来的鸟的疼爱之情。

3.考查对作者情感的把握。要把握作者情感，需结合文章的内容及文章的主旨进行分析。这篇文章叙述的是“我”捡到一只鸟，“我”把它当个孩子教育它，“我”为了让它进食，用了各种方法，像个保姆似的喂养它，并且尝试打开纱窗，让小地主自由地站在窗台，从这些举止都能看出“我”这只弱小的鸟的关爱及尊重之情。

4.考查阅读感受的表达。此题为开放题，根据自己的阅读感受，写出感触最深的一处，并解说原因即可。比如，“我”为了让小灰鹊生存下来，而像保姆似的想尽方法喂它喝牛奶、喂它吃饭；当小地主离开后，“我”内心的难受与怅惘等，都是文章触动人心的细节，都能让人感受到作者对弱小生命的关爱和同情，让人印象深刻。